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第一章第三节《三角函数的图象与性质》 备课人：王玉娟、范东艳、李博 （2010-4-12） 　教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 时 魅力引课， 导生入境 复习弧度制、三角函数的定义及三角函数线。 倾听老师的讲述。 让学生投入学习状态，对本节课充满期待。 约10分钟 组内互释， 搜集展示 如何比较精确地做出三角函数的图像？ 小组交流讨论 培养协作能力，学生发现问题解决问题的能力。 师疑生释， 检查预习 用三角函数线作图比较精确，但过于繁琐；在精度不高的情况下，通常用五点法做出三角函数图像。 一生讲解，其它同学倾听，并及时提出自己的问题。 了解预习，创造登台亮相的机会，培养胆识和语言表达能力。 约10分钟 魅力精释 肯定学生们的预习成果，并对五点法作图步骤进行点拨。 听讲、整理、记录，和老师交流看法，直到达成共识。 突破难点，同时也是展现教师的风采。 约 ５ 分 拓展生释， 体验科学 1.设置新的问题，对以上知识点加以练习。 猜测结果，尝试实验，回答老师的问题。 培养对科学的探索精神，增强学生对数学学科的兴趣。 约10分 生生互释， 回顾提升 由各组派代表重新做精炼的解释，对不能解释的问题，教师加以说明。 举手回答，各抒己见，展现自我。 这个环节也起到归纳总结的作用。 巩固练习， 协作交流 布置事先准备好的习题，并在适当时机公布答案，巡视小组完成情况。 完成习题任务，然后小组交流解决问题。 完善本节课的学习。 约10分 高一数学组教案