实用写作第一次补充研讨.doc

蓝星电大《实用写作》课件 第一次课：9月22日天河，23日海珠，11月日白云（均为晚上7点） 前 言 一、课程性质及教学目的和要求 从本质上说，本门课程是一门注重实用、讲求实效的技能型课程，强调学以致用，力求做到“教了能学会”、“学会基本能用上”，应是我们所依循的教学原则。应用性强，适用面广，则是本门课程所应具备的特点。 本门课程将针对行管、工商等诸多专业学员学习的特点和需求，详细讲解行政公文、事务文书、公关文书、财经文书、法律文书、生活文书等应用范围较广、使用频率较高的实用性文书的实际用途和写作要领，并通过一定的写作训练（主要是课后练习），使学习者获取为各类应用型人才所必需的文章写作能力和文章分析与处理能力，使其总体素质得到提高，以适应当前和今后在工作、学习及日常生活中的写作和阅读需要。（现代人才所具备的3个基本技能？） 对本门课程的教学，有以下三项具体建议供同学们参考： 第一，要使学习者从理论上把握所学文体，掌握必备的写作理论知识。写作知识是对写作规律的总结，掌握写作知识，对于写好文章，特别是写好规范性极强、程式化特点极为突出的应用类文章是至关紧要的； 第二，要引导学习者多接触文章实际，加深对所学文体的感性认识。阅读是写作的先导和基础，通过范文的阅读，可以直接有所借鉴。同时，阅读能力本身也是一项很重要的能力， 这项能力往往是同一个人的工作水平、思维水平的高低直接相关的。在教学中，知识的讲授一般以书中的例文进行分析，课外的例文是一个补充。 第三，因课时有限，练习主要是同学们在课后进行写作训练，以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。勤写多练，一直是写作教学中倍受重视的教学方法，本门课程也不例外。在教学中，只有切实重视写作训练，并采用合理的训练手段，学员所学的写作知识才能转化为写作能力，本门课程的教学目的也才能得以实现。只讲不练，或练得不够，是不符合本门课程的教学规律的，也是无法实现本门课程的教学目的的。 绪 论 引言 实用型文章的涵义和特征 教学要求了解的涵义、基本特征。要点的涵义特征关于建国以来党的若干历史问题的决议? ? ? 先看第二个特点：材料多样、真实、有力； 提问：什么是第一手材料？ 四、提高实用文体写作水平的主要途径 书上例举了五个途径，很重要，希望同学们掌握。但最根本的是“勤学苦练”“ 勤写多练”“孰能生巧” 卖油翁?本文是北宋欧阳修所著的一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了熟能生巧、实践出真知、人外有人的道理。寓意是──所有技能都能透过长期反复苦练而达至熟能生巧之境。一、教学要求掌握公文的概念、特点、分类，了解公文写作的基本要求，掌握公文写法示例。二、内容要点（一）概述1、公文的概念。此处公文是指狭义的公文，即法定公文。法定性、政策性、实用性、效性及规范性是公文的几个主要的特点，也是一份合格的公文所必须具备的几个条件。、公文的分类。公文的分类方法较多，重点明确按照行文关系和行文方向分类方法，并掌握上行文、平行文与下行文的涵义。（二）公文的。（三）公文写作的基本要求公文写作的基本要求有三项，对第三项要求须理解性掌握。（四）公文写法示例此部分结合具体例文的出示和分析，分别介绍类公文的一般写法。在全面了解的基础上，重点掌握种公文，即：通知，通报，报告，请示，函，会议纪要。三、重点难点1、公文的概念及公文的分类。2、通知，通报，报告，请示，函，会议纪要等种公文。四、教学建议1、结合实例，指导学员明确上行文、平行文与下行文的涵义。2、结合实例，重点讲解通知，通报，报告，请示，函，会议纪要等种公文。3、学员撰写通知和请示各一篇。□□□□□□□□□□。 广州市广播电视大学教务处文件 穗电大教〔2014〕3号 关于2014年春季学期期末考试安排的通知 各分校、学院、教学点（工作站）： 根椐国家开放大学国开考〔2014〕1号、2号文件精神，结合广州市广播电视大学（以下简称“省校”）2014年春季学期的实际（二）主体部分 主题词: 电大 期末考试 通知 广州市广播电视大学教务处 2014年3月31日印发 (共印350份) 主体部分又称行文部分，这一部分通常由公文标题、主送机关、公文正文、附件说明、成文日期、公文生效标识、附注等项目构成。 标题 公文的标题要能准确、简要的解释公文的主要内容，并能透视文种，一般还应当标明发文机关。发文机关名称、发文事由和公文种类是构成公文标题的三个基本因素。 主送机关 主送机关是负有公文处理责任的受文机关，是公文的主要受