2016高考文言题点训练二重点分析.docx

题点训练二　文言文简答题 文言文简答题的命题特点与答题技能 考情回顾 考查方向 ①归纳、概括文段内容要点。 ②理解并分析文段事理、观点、手法。 【例】(2015·江苏卷)第9、22题，(2015·广东卷)第9(2)题，(2015·四川卷)第11题，(2014·江苏卷)第9、23题。 审题要点 (1)辨明文体，疏通基本文意。抓文体特征是弄清文意的捷径，如游记散文重在记叙游览，后生发感受；析理议事散文重在议事明理，而后材料佐证；史传文以传为主，重在叙人的德能勤绩忠孝廉，佐之以各方面事迹材料。 (2)关注题型，注重阐发归纳。 ①归纳型。要从文本中筛选出有效信息，经过分析、概括，整合成新的语句。 ②阐释型。要重点了解事情的前因后果和蕴含的深层意义，独立思考后回答。 ③评析型。要对文中人物、事理、手法或关键句等进行分析评价。 ④创新型。要体现个性化的思考，能得出较为独立的结论。 答题要点 ①归纳概括题：先筛选信息，然后分条列举，归总概括。 ②理解分析题：先亮明观点，然后结合语段，阐述理由。 真题例示 (2015·四川，11)阅读下面的文字，完成文后题目。 虞溥字允源，高平昌邑人也。父秘，为偏将军，镇陇西。溥从父之官，专心坟籍。郡察孝廉，除郎中，补尚书都令史。 稍迁公车司马令，除鄱阳内史。大修庠序，广招学徒，移告属县曰：“学所以定情理性而积众善者也。情定于内而行成于外，积善于心而名显于教，故中人之性随教而移，善积则习与性成。唐虞之时，皆比屋而可封，及其废也，而云可诛，岂非化以成俗，教移人心者哉！自汉氏失御，天下分崩，江表寇隔，久替王教，庠序之训，废而莫修。今四海一统，万里同轨，熙熙兆庶，咸休息乎太和之中，宜崇尚道素，广开学业，以赞协时雍，光扬盛化。”乃具为条制。于是至者七百余人。溥乃作诰以奖训之，曰： 文学诸生皆冠带之流，年盛志美，始涉学庭，讲修典训，此大成之业，立德之基也。夫圣人之道淡而寡味，故始学者不好也。及至期月，所观弥博，所习弥多，日闻所不闻，日见所不见，然后心开意朗，敬业乐群，忽然不觉大化之陶己，至道之入神也。故学之染人，甚于丹青。丹青吾见其久而渝矣，未见久学而渝者也。 夫工人之染，先修其质，后事其色，质修色积，而染工毕矣。学亦有质，孝悌忠信是也。君子内正其心，外修其行，行有余力，则以学文，文质彬彬，然后为德。夫学者不患才不及，而患志不立，故曰希骥之马，亦骥之乘，希颜之徒，亦颜之伦也。又曰锲而舍之，朽木不知；锲而不舍，金石可亏。斯非其效乎！ 今诸生口诵圣人之典，体闲庠序之训，比及三年，可以小成。而令名宣流，雅誉日新，朋友钦而乐之，朝士敬而叹之。于是州府交命，择官而仕，不亦美乎！若乃含章舒藻，挥翰流离，称述世务，探赜究奇，使扬、班韬笔，仲舒结舌，亦惟才所居，固无常人也。然积一勺以成江河，累微尘以崇峻极，匪志匪勤，理无由济也。诸生若绝人间之务，心专亲学，累一以贯之，积渐以进之，则亦或迟或速，或先或后耳，何滞而不通，何远而不至邪！ 溥为政严而不猛，风化大行，有白乌集于郡庭。注《春秋》经、传，撰《江表传》及文章诗赋数十篇。(节选自《晋书·虞溥传》) 文言文中，虞溥在奖训学人时对学习目标、态度和方法提出了哪些要求？请简要概括。 答案　①学习目标：立志，立德。②学习态度：立志，勤奋，执着，专心。③学习方法：正心修行，循序渐进，积累，贯通。 解析　本题考查筛选文中的信息，归纳内容要点。首先审题，明确答题区域是第2段，“学习目标”在虞溥所作诰的第1段，“此大成之业，立德之基也”。“学习态度”在第2、3段，“夫学者不患才不及，而患志不立”——要立志；“锲而舍之，朽木不知；锲而不舍，金石可亏”——要坚持、执着；“匪志匪勤，理无由济也”——要勤奋；“绝人间之务，心专亲学”——要专心。有关“学习方法”的论述分散在这三段中，“君子内正其心，外修其行”——正心修行；“始学者不好……及至期月……然后……”——循序渐进；“然积一勺以成江河，累微尘以崇峻极”——积累；“累一以贯之”——贯通。 参考译文 虞溥字允源，高平昌邑人。父亲虞秘，担任偏将军，镇守陇西。虞溥跟随父亲赴任，专心研究古代典籍。郡里考察推荐他为孝廉，授予郎中一职，补任尚书都令史。 逐渐升迁做了公车司马令，授予鄱阳内史的官职。虞溥大力修建学校，广泛招收学徒，下公文公告隶属的各县：“学习是用来坚定情操涵养性情而积累众多优良品质的途径。情操在心中确立了就体现在外在行为上，优良品质在内心形成了，那么名望就在教化中显露，所以一般人的性情随着教育而发生改变，美好的品德累积了，习惯与性情就会养成。尧舜之时，家家户户都可封为官，等到盛世过去，可谓人人可以诛杀，这难道不是教化形成风俗、改变人心的例子吗！自从汉代失去了控制能力，天下分崩离析，江南贼寇阻隔，长久以来废弃天子教化，学校教育废弃了而没人整治。现在天下统一，