《天凉了》教学设计.docVIP

8 天凉了??? 教学目的??? 1、阅读《天凉了》，认识“天、了、又、的、呢”五个字。??? 　2、学习声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ，掌握字形、读音及写法。??? 3、练习和韵母进行拼读。??? 教学重点??? 声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ与韵母的拼读；引导学生在读的过程中感受声母的作用。??? 教学时间??? 2课时??? 教具准备??? 生字卡片、教学图片、小黑板??? 教学过程??? 第1课时 时间??? 教学任务：看图识字、学习声母d、t、n、l会读，会写。??? 一、 创设学习情境，导入新课??? １、出示图片（小燕子）同学们你们认识它吗？谁能说说它有什么样的生活习惯呢？（天冷了就会到南方去）??? 2、师：现在秋天来了，树叶黄了，天气渐渐变凉了，我们的燕子又要飞到南方去了。今天我们就来学习第８课《天凉了》这篇课文，让我们大家共同祝愿小燕子在南方过一个快乐的冬天吧！板书课题：天凉了。??? 二、学习儿歌，认识生字??? 1、读《天凉了》中小马和小燕子的对话。同学们看图并利用已有的的识字基础自己试着读一读。??? 2、学生把自己认识的字画下来，给同学们读一读；开火车读一读；学生之间相互评评。??? 3、教师和同学们一起把对话读通顺，并通过朗读让学生试着体会小动物之间的友情。??? 4、引导学生有感情地朗读课文，多种方式读。??? 5、引导学生试着将儿歌背诵下来。??? 6、在读儿歌的基础上，认识天、了、又、的、呢”五个字。??? （1）“天”这个字，学生容易理解，可以多出示几个带有“天” 字的词语和句子，比如“天气、天空”等，让学生加深记忆。??? （2）“了、的、呢”学生不容易理解，需要出示几个带有这些字的句子让学生读一读，慢慢体会，不要单字出现。??? 三、学习声母d、t、n、l??? 1、学生观察书中的四幅图，借助图来记忆声母的字形。??? 即： d: 用马蹄印来来提示字形；??? t：用伞把部分来提示字形；??? n: 用城堡大门来提示字形；??? l: 用铅笔的形状来提示字形；??? 2、学生巩固记忆字形，小黑板出示d、t、n、l的记忆歌谣??? 马蹄马蹄d d d; 伞把儿弯弯 t t t??? 一个门洞n n n; 一支铅笔 l l l;??? 3、让学生找出对话中带有d、t、n、l的音节，读一读，体会声母的发音方法，学习和韵母进行拼读的方法。??? 4、巩固记忆字形，启发学生自己想办法记忆。如提示学生把橡皮泥捏成字母形状。??? 5、指导书写。讲清笔画、笔顺和每笔在四线三格中的位置。??? ——————————————————??? ——————————————————??? —————————————————— ??? ——————————————————??? 6、师多做示范，多指导，让学生掌握正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。??? 四、总结??? 学习了这节课你们都有什么收获？??? 五、作业??? 会写字母d、t、n、l并掌握记忆歌谣。??? 第2课时 时间??? 教学任务：巩固练习、写好声母d t n l练习与韵母的拼读。 ??? 一、检查学生看图读课文情况??? 1、学生齐背儿歌。??? 2、男女生比赛齐背儿歌。??? 二、检查声母d、t、n、l的记忆歌谣??? 三、声母b p m f与韵母的拼读练习??? 1、可以把学过的声母和韵母做成生字卡片，分小组以游戏的形式练习拼读。??? 2、同桌学生出示拼音卡片，如：我出m,我出I,拼在一起mi,自己试着用拼音组词da mǐ。??? 3、师生共同做游戏，练习声母与韵母的拼读。??? 三、总结??? 说明学生的学习情况，表演和鼓励学生。 ??? 四、作业??? 在拼音本上练写d、t、n、l及韵母的拼读练习。??? 板书设计??? 8 天凉了??? 图片（小燕子）??? 9　 k h j q x 教学目的??? 1、看图读六个词语，认识“鸽、公、鸡、席”四个字。??? 　2、学习声母 k h j q x，认识字形会读、会写。??? 3、能够运用学过的声母、韵母进行音节拼读。??? 教学重点??? 　声母 k h j q x与韵母的拼读；认识字形会读、会写??? 教学时间??? 2课时??? 教具准备??? 生字卡片、教学图片、小黑板??? 教学过程??? 第1课时 时间??? 教学任务：看图识字、学习声母 k h j q x，会读，会写。??? 二、 出示图片，导入新课??? 1、同学们，老师有很多好看的图画，今天老师家就带来了几张想给同学们看看，同学们想看吗？??? 2、师依次