《摇船调》音乐教案.docVIP

教学设计文本 2012年 4 月 9 日 星期 一 累计课时（ 1 ） 课题 摇船调 执教：唐 嵘 教学目标 包含知识、技能、价值观、情感、 态度、过程等。教师根据学科及教材内容特点制定。 ◆知识目标：掌握音乐知识“反复跳跃记号”。 ◆技能目标：通过听赏歌曲《猜调》和学唱歌曲《摇船调》，感受摇船的韵律，了解一问一答的歌曲演唱形式，体会歌曲中所表现的童趣。 ◆情感目标：感受歌曲中小伙伴之间问答的乐趣，体会同学之间的友谊，以及渴望台湾回到祖国的怀抱的强烈愿望。 教学重点 用轻柔、自然的声音演唱歌曲，了解摇船的韵律并用身体感受、表演，掌握好反复跳跃记号。 教学难点 准确演唱歌曲中出现的一字多音处。 教学方法 跟唱法、讨论交流 教学准备 课件、图片 教 学 过 程 教学环节 师 生 活 动 设 计 意 图 一、组织教学 二. 激趣导入 三、听赏女生独唱云南民歌《猜调》 四. 初听歌曲《摇船调》学习歌曲中衬词部分。 五. 学唱歌曲《摇船调》 六、总结。 1、师生问好！ 2、课前律动《幸福拍手歌》 1. 教师出谜语导入：（播放电影《刘三姐》片段中的“问”。） （1）设疑：影片中女演员问什么？（播放电影《刘三姐》片段中的“问”。）指名说。（提示学生答案就在四张图片中。） （2）设疑：影片中男演员怎么样回答的？（播放电影《刘三姐》片段中的“答”。）指名选择图片答。 （3）师生互动：老师唱，学生回答。（老师唱到“问”，学生拿着图片） （4）小结，设疑：这首歌曲有什么特点？师指出一问一答的演唱形式。 过渡：电影《刘三姐》是在唐老师的家乡桂林拍的，桂林山水甲天下，不过唐老师想带同学们到云南去欣赏一下哪里的风景。同学们，让我们一起出发吧！ 1、欣赏云南风光（相机播放云南民歌《猜调》） 2、说观后感。 3、与电影《刘三姐》音乐片段进行比较。 4、听赏“问”部分（课件播放） 设疑：歌曲中问到什么？指名说。 5、听赏“答”部分（课件播放） 设疑：歌曲中是怎么回答的？（出示图片，指名学生选择） 6、完整聆听，合着音乐边哼唱边拍手。 过渡：从同学们刚刚的表现看，你们对“一问一答”的演唱形式有了进一步的了解，接下来老师要教同学们一首“一问一答”的歌曲。 1、初听《摇船调》歌曲。（课件播放台湾风景图片及《摇船调》） 思考：歌曲的情绪是怎样的？ 歌曲的速度是怎样的？ 2. 歌曲中问什么？（听第一段）。（边听边做划船动作） 出示歌词图片，指名调整歌词顺序。 3、歌曲中时怎么回答的？（听第二段）（边听边做划船动作） 出示歌词图片，指名对应“问”部分。 4、学习歌曲中衬词部分 （1）交流：我们怎么样才能将船划好了？ （2）教师在歌曲的乐句结束处加入合适的衬词并且揭示课题。（边听歌曲边在相应处读出歌词，粗浅的体验带有号子风格的歌曲，并能够用轻而有力的声音来表现） （3）师弹，生边唱边做划船动作。 一、学习“问”部分，学习反复跳跃记号 1、播放录音范唱，学生跟唱。 2、重点指出歌曲中出现的一字多音处。 3、学习反复跳跃记号的用法。 4、跟琴演唱（在衬词处加入划船动作）。 二、分小组学习歌曲“答”部分 师反复播放录音范唱“答”部分，分小组学唱，师巡视。 师弹，小组展示。指出不足。（在衬词处加入划船动作） 三、分组完整演唱歌曲。（指导演唱） 1、布置作业。 2、边唱《摇唱调》边走出教室。 激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。 集中学生“听”的注意力，使学生对一问一答的这种演唱形式有初步的了解。 提升学生参与课堂的积极性。 进一步加深学生对一问一答演唱形式的理解程度。 引导学生发现动作与歌曲节拍之间的和谐联系，能够在强拍的时候做出推的动作，并富有一定的美感。 将学习自主权交还学生，给学生提供一个交流学习的机会。 感受对唱的演唱形式以及其中的乐趣。结合动作，进行两组之间的对唱表演，烘托课堂气氛，感受歌曲的意境。 《摇船调》教学设计 人音版第6册第三课 任课教师：唐 嵘 任教班级：三（1）班 第 2 页 共 4 页