第五单元 生物圈中其他生物 教学设计.doc

《生物学》八年级·下册 第五单元 生物圈中的其他生物 ☆ 5.1 动物的主要类群 ∮5.1.1 腔肠动物和扁形动物 年级 八年级 科目 生物 时间 2013-8-28 主备人 备课组签名 【教学目标】 1. 腔肠动物、扁形动物的形态结构和主要特征 2. 常见的腔肠动物和扁形动物 3. 腔肠动物、扁形动物和人类的关系 【教学重点和难点】 1. 水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征 2. 涡虫的形态结构和腔肠动物的主要特征 【课时安排】 2课时完成 【教学准备】 教材、练习册、教学用图、多媒体课件 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，揭示目标： 被称为“海中之花”的海葵，乍看宛如艳丽的花朵，然而，它们却不是植物，而是动物。那么，它们是如何获取食物的呢？下面我们就通过学习两类水中生活的动物来了解它们。 本节课的学习目标是（教师口述） 学习目标：1、腔肠动物的形态结构和主要特征 2、常见的腔肠动物 3. 腔肠动物和人类的关系 二、自学指导(课件出示) 1、水螅的生活环境是怎样的？它的形态如何？ 2、水螅的体壁如何，由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？ 3、腔肠动物的主要特征及其与人类的关系 请阅读课本P3--P5,对上面的问题进行解答。 三、学生自学，教师巡视。 1、学生看书，教师巡视，确保人人独立认真看书。 2、学生练习（出示问题）。 课本P7 练习题及练习册题选作。 四、引导更正，指导运用 1、检查学生的阅读情况，指出错误并加以纠正 2、请学生之间相互检查更正 3、学生讨论、评判，归纳总结。 五、课堂练习 1.必做题：课本节后练习题 2.选做题：练习册部分题选做 3.思考题： 对本节所学内容进行深入细致的思索掌握 课后小结 第二课时 一、创设情境，揭示目标： 接着上节课的学习，这节课我们继续学习另一类水中生活的动物，扁形动物，这是一种多细胞动物，而且是最低级的多细胞动物。 本节课的学习目标是（教师口述） 学习目标：1、扁形动物的形态结构和主要特征 2、常见的扁形动物 3. 扁形动物和人类的关系 二、自学指导(课件出示) 1、涡虫的生活环境是怎样的？它的形态如何？ 2、涡虫的体壁如何，由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？ 3、扁形动物的主要特征及其与人类的关系 请阅读课本P6--P7,对上面的问题进行解答。 三、学生自学，教师巡视。 1、学生看书，教师巡视，确保人人独立认真看书。 2、学生练习（出示问题）。 课本P7 练习题及练习册题选作。 四、引导更正，指导运用 1、检查学生的阅读情况，指出错误并加以纠正 2、请学生之间相互检查更正 3、学生讨论、评判，归纳总结。 五、课堂练习 1.必做题：课本节后练习题 2.选做题：练习册部分题选做 3.思考题： 对本节所学内容进行深入细致的思索掌握 六、课后小结 ∮5.1.2 线形动物和环节动物 年级 八年级 科目 生物 时间 2013-09-01 主备人 备课组签名 【教学目标】 1. 线形动物、环节动物的形态结构和主要特征 2. 常见的线形动物和环节动物 3. 线形动物和环节动物与人类的关系 【教学重点和难点】 1、蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点； 2、蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征； 3、线形动物和环节动物的主要特征 【课时安排】 2课时完成 【教学准备】 教材、练习册、教学用图、活蚯蚓、硬纸板、平面玻璃、镊子、烧杯、水、 多媒体课件 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，揭示目标： 你知道蛔虫吗？蛔虫寄生在人体的什么器官内？为什么儿童容易得蛔虫病？下面我们就通过学习来了解线形动物的特征。 本节课的学习目标是（教师口述） 学习目标：1、线形动物的形态结构和主要特征 2、常见的线形动物 3、线形动物和人类的关系 二、自学指导(课件出示) 1、观察蛔虫标本，看雌雄蛔虫的形状、大小有什么不同？蛔虫的生活环境是怎样的？它的形态如何？体色和体表有什么特征。 2、观察蛔虫的内部结构，你认为蛔虫的哪些结构特点是与寄生生活相适应的？ 3、列出常见的线形动物并归纳线形动物的主要特征。 4、蛔虫寄生在人体，会引起哪些疾病？ 5、如何预防蛔虫病？ 请阅读课本P8--P9,对上面的问题进行解答。 三、学生自学，教师巡视。 1、学生看书，教师巡视，确保人人独立认真看书。 2、学生练习（出示问题）。 课本P11 练习题及练习册题选作。 四、引导更正，指导运用 1、检查学生的阅读情况，指出错误并加