教案36分彩色图片.docVIP

分彩色图形片 四团小学 韩丽 教学目标： 1、能按颜色、形状、大小分类并数出个数。 2、知道同一类物体，分类的标准不同，分的结果也不同。 3、通过给图形分类找出图形排列的规律，在分类过程中培养学生的发散思维和探究能力。 教学重点：1、通过不同性质分类，初步建立类概念。 2、从颜色、形状、大小来认识与描述24片彩色图形的特征。 教学难点：了解分类的标准不同，分得的结果也不同。 教学用具：图形片、多媒体。 教学过程： 一、探究新知 1、师：十一长假期间，小丁丁一家去外地旅游，一路上看到许多标志。 师：你看到过这些标志吗？知道它们有什么用处？ 师：隐去标志的颜色和里面的图案，谁能说出这几个图形的名称？ 生：它们分别是正方形、圆形、三角形。 2、师：在生活中，我们运用了哪些分类？举个例子吧，学校里的老师，可以怎么分类？ 师：说的时候，请按照这样一个句型：按（ ）分，可以分成（ ）类，一类是（），一类是（）…… 生：学校里的老师，按性别分，可以分成两类，一类是男老师，一类是女老师。 3、小结 师：同学们说得真完整，我们知道了：学校里的老师，按性别分，可以分成两类，一类是男老师，一类是女老师。 （设计意图：出示了三个交通标志，并让学生说说它们的含义，然后逐渐过度到新知的学习。一方面对学生进行了交通安全的教育，另一方面又让学生体会到生活中处处有数学，数学和生活是紧密相连的。） 巩固练习 1、师：下面我们就用桌上的图形片，把它们分一分。分的时候像这样一个问题，你是按什么分的，可以分成几类，它们分别是什么？ 师：分完后，同桌互相看一看，你们的分类标准一样吗？ 生：我按照颜色分，可以分成四类，一类是红色的，一类是黄色的，一类是绿色的，一类是蓝色的。 生：我是按照大小分，可以分成两类，一类是大的，一类是小的。 生：我是按照形状分的，可以分成三类，一类是三角形，一类是正方形，一类是圆形。 师：同学们观察得真仔细，通过动手操作，我们将彩色图形片进行了分类，可以按颜色分，可以按大小分，可以按形状分，这些都是按照不同的标准分的，每次分的标准不同，分得的结果也是不同的。 2、师： 日常生活中也有许多物体需要我们进行分类。老师这里有一些铅笔，可以怎样分？（出示多媒体） 同桌讨论 交流 ①生：可以按照颜色分，红色、蓝色、绿色。 师：它们分别有几支？你是怎么数的？（学生上媒体数，学生数，师出示数字） 师：在数的时候我们要从上往下，或从左往右有序的数才能做到不重复不遗漏。 师：（师出示媒体）老师把它整理成这样一张图，同学们看现在你能很快的知道红色的有几支？，蓝色的，绿色的呢？ 师：对呀，通过分类整理我们能很快的知道每一种铅笔分别有几支。 师：同学们仔细观察，红色铅笔比蓝色铅笔多几支？同桌说一说 生：红色的铅笔比蓝色的铅笔多2支。 师：你怎么知道的？ 生：用一一对应的方法，或者6-4=2 师：绿色的比蓝色的少几支？你能学着他们的方法说一说吗？ 生：绿色的铅笔比蓝色的铅笔少1支。 ②师：还可以怎么分？ 生：按照长短(师出示媒体),你发现了什么? 交流谁多谁少,长铅笔,短铅笔各几支? ③师：还有想交流的吗？ 生：按照使用过的和没使用过的 师:你发现了什么？ ④师：还有不同的分法吗？ 生：有橡皮头和无橡皮头。 师：小朋友观察的可真仔细，我们通过分类之后再进行比较，很快就能知道谁多谁少。 （设计意图：本环节让学生边动手边冷静的思考、讨论、比较，操作的过程中深化了对分类的认识，同时给学生一个开放的思维空间，培养学生应用数学的实践能力） 三、拓展练习 1、将纽扣进行分类 师：这是什么呀？（纽扣）。刚才同学们都表现的很棒，相信你们也能对这些纽扣进行分类，谁来试一试？ 生：按照颜色分为黄色，蓝色。 按照形状分为圆形，方形。 按照孔数分为2孔，4孔 师：我们先来看颜色，如果将黄色的再进行细分还可以怎么分？（同桌讨论） 生：可以分成黄色方形，和黄色圆形 师：黄色方形还可以再分吗？ 生：黄色方形可以再分成2孔和4孔的。 师：黄色圆形还可以再分吗？ 生：黄色圆形可以再分成2孔和4孔的。 师：如果将蓝色的再进行细分还可以怎么分？ 生：可以分成蓝色方形，和蓝色圆形 师：蓝色方形还可以再分吗 生：蓝色方形可以再分成2孔和4孔的。 师：蓝色圆形还可以再分吗 生：蓝色圆形可以再分成2孔和4孔的。 师：同样一副图分类的标准有很多，但是标准不一样，得到的结果也不同。 2、游戏 刚才我们成功的完成了对各种物品的分类，老师奖励你们一起做个小游戏 （1）捉迷藏：学生观察少了哪一类。 师：这里有12片图形片，其中有一片藏了起来，利用我们今天学习的知识小朋友观察一下是哪一片呀？你是怎么知道的? (同桌讨论) 生：应该是黄色的圆形。 （2）师:再来做个游戏,老师请发言最积极的6个小朋友一起和我做游戏，4男，2