教案设计-Unit4Shopping.docVIP

《Shopping》第一课时 教学设计 萧山区第一中等职业学校 许平 授课年级： 授课内容: Shopping 第一课时 教材分析 1．单元内容所体现的意义：本单元的主题为Shopping，主要是介绍的描述。通过本单元的学习，帮助，。 2．本节内容与本单元其他课时的内在联系：本课时主要包含，这部分是对本单元话题的介绍导入在以前的学习中学生已了解一些关于描述的词汇和句子，为本课的话题作了一些词汇和内容的铺垫。 二、教学目标 1、知识目标话题功能：要具备的貌a. 词汇和短语： New words: department store, wallet, golden, indeed, have a sale, on sale. b. 重点句子l) Can I help you? 2) I want to buy … for my …./ I am looking for … for … 3) How much is/are…? 4) That’s too expensive for me. 5) Anything cheaper? 6) What’s the price? 7) I will take it. 2．语言技能目标：培养学生就朋友选择话题的口、笔头表达能力 积极参与语言实践活动，提高用英语进行思维和表达的能力。 3．知识能力目标：　 学习策略目标 改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。5. 情感与人文素养目标： 1）关注学生在学习中的情感态度变化，引导学生形成乐于与他人合作，尊老、爱老、助老具有和谐与健康向上的品格。 2）掌握有效的学习策略，学会独立获取信息和资源，并能整理、分析和总结。 3）通过学习使学生互帮互助，做到求同存异，为他们形成良好人格打下基础。 6重点与难点：1）如何让学生从partner的话语中获取信息，理解对方意思。 2）在语言实践活动中，要求学生用英语进行思维和表达，有一定的难度。 教学设计理念与策略 设计的基本理念 1）采用任务型语言教学。构建以人为本，以学生的为主线的课堂教学模式。 2）采用激发主体兴趣的教学模式。通过实施任务型、活动性教学，夯实学生语言基础，提高语言运用能力。 3）运用合作学习的方法。培养学生参与、合作、探究的创新精神。 2．教学策略：1) Brainstorm—understand and use the new words through the game. 2) Question—understand the details of the dialogue. 3) Write conversations between a seller and a buyer. 4) Pair work------play the conversations in pairs. 四、教学用具 a computer, and a projectorchocolate and son on. 五、教学过程 Greetings(minutes) Greet the whole class as usual. Step 1: (5minutes) Lead-in/ Warm-up and learn new words. ( listen →look → say ) (T-S? S-S) ?? 本节课的Greetings完毕后，The Double Ninth Festival，大家为爷爷奶奶，外公外婆准备什么礼物？（因上本课时离重阳节很近，故以重阳节为导入点，既能自然引入，又能不失时机对学生进行思想品德教育，使学生懂得尊老、爱老、助老。scarf，tie。 对学生提问：Where can we buy these gifts? 引出购物地点bookstore, bakery, drugstore, supermarket, department store和online mail。学习新单词bakery, drugstore, department store和online mail。 在这一环节中，尽量用上这几句话：What do you have for ? Shall we go and buy something as gifts? What will you buy? Let me see. How about…? What about…? What else do you want to buy?等。复习一些的名称。 S(6minutes)Speaking-Listen /Presen