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奇快教学超市课程教学大纲深圳市第二高级中学 周逢雨一、说明：（一）课程性质：网络民主时代，社会对教育的不满越来越强烈，主要原因是部分教师对教育是什么、为什么认识不足，所以教学的高消耗、低产出、漠视规律、题山试海、专制霸权、繁难慢费、浮躁喧闹等居然还有市场。“奇快教学超市”高举相信群众、大众民主旗帜，建构“超市化”教学模式。学校是（课程）超市，教学即（素养）营销，引进开设超市的时、空、人、事、物、理，彻底颠覆现有班级教学的学制与课表(时)、教室与校园(空)、教材与器具(物)、师生配置(人)、教学活动(事)、理念方法(理) ，教师自主合作“开店”“导购”，学生作为“顾客”自主“购物”甚至自主合作“开店”，教师则聚焦：指导异科同课、多科同堂，让尽可能多的学生“顾客”成长为“店长”，并用好“教学币”。“奇快教学超市”是中国教育学会“十一五”重点课题，是中国教师发展基金会“十二五”重点课题，是广东教育学会、深圳市教科院“十二五”课题，三百多所学校参与实验，十年磨一剑，效果显著。1、还人才合适土壤 美国在诸多领域领先世界，原因是人才的领先，本质是教育的领先。我们却造就不出几个一流人才、一个大师。除莫言外，诺贝尔奖、菲尔茨奖等获得者，没有一个在新中国受过教育。国人把这种后果归咎为应试教育。确实，以训练答题技巧及过度答题为主要特征的应该教育，用于驯兽和选拔熟练工，管用，但它却剪断了一流人才必备的天赋、兴趣、创造力、想象力……人才是种子，给以合适水肥气光，就生根发芽开花结果。不能训练生根、帮助发芽、人为催花…… 2、试验解决问题 实际上，造成这种后果的根本原因是教育方针的偷梁换柱！前三十年教育方针是教育必须为无产阶级服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体美劳全面发展的劳动者。可是，后三十年，扪心自问，我们真的是按方针来的吗？看看现实教育现象吧---家长不放心、学生不放松、教师不放手、学校不放开、社会不放纵、国家不放飞---教育方针利已化、教育宗旨权贵化、教育渠道单一化、教育生态僵死化、办学方略应试化、培养目标白领化、课程脱离实际、教学死讲苦练、思想专制霸权、效果高耗低效、评价分数至上、管理包办代替……3、 顺应时代发展 人类从狭小的石器时代步入超时空的互联网+时代，学校、教师不再是知识、技能、智慧、思维、思想等教育资源的垄断者，甚至不是提供者、培养者、引导者、消费者。但是信息海量化、知识碎片化为主要特征的互联网+时代，学校、教师却是学生的道德虚无化、思想肤浅化、思维定势化、身心懦弱化、审美低俗化、生存低能化、沟通封闭化之解决者。 互联网+教育，还可能延续传统教育吗？ 4、 为了梦想成真 对于中国教育面临的巨大危机，很多人认识远远不足。因为教育效果具有延后性，大约二十年后才能显现。现在的社会问题，是三十年来教育方针的异化及其应试教育种下的。而当前更严重的教育问题，二十年后会爆发为更大的社会问题。 如果我们不对教育立即作出根本的战略性调整，则我们辛苦60多年挣来的政治、经济、军事、科技、文化等资源，就很可能被狼群吞食。 复兴于功亏一篑，遗恨在人才断缺！（二）教学目的：更新教师“奇快”“超市化”的教学理念、思想、目标、方针；教会教师“奇快”“超市化”的教风、教法从而形成学生的学风、学法，合作探究异科同课、多科同堂的方法。教学理念：学校是超市，教学即营销教学目标：起飞、放飞、领飞（三飞） 教学思想：相信师生、发动学生、奠基终生（三生） 教学方针：骨干阵线、学生路线、联合战线（三线） 教风：放手、放开、放生（三放） 学风：三思、三么、三问（三三） 教法：奇(招式化)、快(集约化)、好(营销化)、省(网络化) （四化）学法：游玩、游戏、游学（三游）（三）教学内容：1、基础篇：奇快教学超市的产生背景、哲学本质、技术原理、模式特征、目标价值。2、实践篇：奇快教学超市的理念、思想、方针、教法、学法以及具体操作措施与流程。3、学科篇：语、数、英、政、史、地、理、化、生等学科的奇快教学超市教学法指导。4、跨界篇：“奇快教学超市”在大语文、大英语、大数学、大地理、大物理、大化学等异科同课、多科同堂课程中的操作方法、流程（四）教学学时：18个学时。（五）教学方式： 1、ppt、视频教学 2、答疑、讨论、交流 3、学员写教案、编课件4、“奇快教学超市”QQ群交流、微信公众号交流5、“奇快教学超市”网站交流6、“奇快教学超市”淘宝同学、腾讯课堂等在线教学与交流（六）创新点二、本文：（一）奇快教学超市的哲学本质： 教学要点： 合作探究奇快教学超市的哲学本质 教学时数： 1学时 教学内容： 1、教学是什么----学校是（课程）超市 2、教学为什么----教学即（素养）营销 考核要求： 编一份教案或课件（二）奇快教学超市的科学原理： 教学要点： 合作探究奇快教学超市所依据的科学