高考改革走向与湖北应对(2015.12.5黄冈师院)研讨.pptVIP

三、高考改革带来的影响与应对 第二，优化人才选拔标准。高等院校要依据人才培养目标和规格，结合本校的学科专业优势和特色，面对特定的市场需求，在深入论证的基础上细化和明晰人才选拔标准，吸引合适的人才报考本校。 　　第三，明晰自主招生的选拔要求。自主招生的试点高校要按照教育部有关政策规定，结合本校学科专业特色和人才培养规格，研究选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生的具体要求，并将其体现在人才选拔标准之中，避免“掐尖”等现象的产生。 三、高考改革带来的影响与应对 （3）探索综合评价和多元录取机制 第一，提出高中学业水平考试科目的要求 第二，建立综合评价机制。 第三，完善多元录取机制。对高中阶段全面发展、表现优异的学生，实行推荐录取；对符合条件、自愿到国家需要的行业、地区就业的学生，实行定向录取；对在实践岗位上作出突出贡献或具有特殊才能的人才，实行破格录取。自主招生的试点高校要发挥学科专家的作用，优化考核内容，探索科学有效、简便规范的考核方式，并将反映考生学科特长和创新潜质的考核结果与高考总成绩相结合，实行自主录取。 三、高考改革带来的影响与应对 （4）深化人才培养模式改革 探索多样化的人才培养模式。调整优化人才培养方案和教学计划。 应对取消招生录取批次带来的新挑战。，生源竞争将更加激烈。高等院校要淡化身份观念 （5）加强师资队伍建设，探索内部体制机制创新 三、高考改革带来的影响与应对 不容回避的具体问题—— 文理不分科后数学卷和数学课程的处理 对学考标准参照或常模参照的疑虑 如何不把学考变为小高考，又不让语、数、外成为高考压倒性的决定因素 学生选择学考的次数及其负担 对班级授课形式的颠覆及高中重新洗牌 三、高考改革带来的影响与应对 改革离我们还远吗？ 走班制我们准备好了吗？（师资、教室、管理、评价、学生生涯规划能力等） 我们学校要办成什么样的特色高中？ 你能融入课程、考试、招生的整体改革吗？ 是机会大于挑战，还是挑战大于机会？ 三、高考改革带来的影响与应对 ■中长期应对： 高考改革方案 实施学业水平考试 加强高中发展规划 高中教育重新定位 ■近期应对： 改用全国卷后的复习与备考 为高考改革做好准备 三、高考改革带来的影响与应对 湖北的高考改革 一、制订高考改革方案（2015.6.30完成） 二、制订高中学业水平考试 方案 （2015.8.30完成） 三、调研与试点 高考改革省份的调研与学习 学业水平考试试点的推进 改用全国卷后的训练与适应 三、高考改革带来的影响与应对 关于高中学校应对改革的建议： 1、回归高中教育价值原点 坚持育人为本价值目标 追求高中教育独立价值 三、高考改革带来的影响与应对 2、明确定位，推动多样化、特色化 发展 《中国教育改革和发展规划纲要》要求： 推动高中办学多样化，学生发展个性化 差异发展、错位发展 一校一方案，一校一路径 三、高考改革带来的影响与应对 3、破除文理分科思维，加强课程 资源开发 全面执行课程计划和课程标准，加强课程资源开发建设，提高课程实施水平，满足学生个性化和多样化的学习需要 开设大学先修课程 三、高考改革带来的影响与应对 第一,选课走班,行政班向教学班转变,给学校的教学管理增加复杂性； 第二,选考科目人数参差不齐,给课程设置和教学计划安排带来困难； 第三,学生指导变得越来越重要也越来越困难； 第四,选课不均匀,粥多僧少和僧多粥少现象同时并存,对师资力量的配备带来很大的困难。 三、高考改革带来的影响与应对 4、加强学生学业和生涯规划的指导 选择性增强，也会带来选择困难症 帮助学生了解自我，精心规划学业生涯 处理好全面发展与个性发展的关系 加强对家长的“教育” 应对自主招生报名条件的提高 三、高考改革带来的影响与应对 5、加强面试培训，应对自主招生 方式变化 自主招生考核方式发生变化 表达和展现自我是重要的发展能力 三、高考改革带来的影响与应对 关于改用全国卷的情况介绍 （两个变化，四个不变） 变 不变 命题主体 全国统一考试性质 试卷 命题依据（课程标准和大纲） 总体考查要求 命题原则和标准 三、高考改革带来的影响与应对 2016年起：福建、四川、广东、湖北、湖南、陕西、重庆、安徽，将全科使用全国卷；（广东英语听说部分自命题，笔试使用全国卷。） 河南、河北、山西、贵州、甘肃、青海、西藏、黑