高考改革的基本方向与高三教学改革(初稿)研讨.pptxVIP

高考改革的基本方向 与高三教学改革 一、生物学科试题的特点 1．与“倡导探究性学习”课程理念对接 一、生物学科试题的特点 1．与“倡导探究性学习”课程理念对接 （1）充分体现“实验科学”的学科特点 3. 比较生物膜和人工膜（双层磷脂）对多种物质的 通透性，结果如图。据此不能得出的推论是 A．生物膜上存在着协助通过的物质 B．生物膜对K+、Na+、Cl-的通透具有选择性 C．离子以易化（协助）扩散方式通过人工膜 D．分子的大小影响其通过人工膜的扩散速率 、 、 【答案】　C 29．（18分） 为研究赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分（茎芽），置于培养液中无菌培养（图1）。实验分为A、B、C三组，分别培养至第1、8、15天，每组再用适宜浓度的激素处理30天，测量茎芽长度，结果见图2。 图1 图2 （2）本实验中，试管用滤膜封口是为了在不影响_______通过的情况下，起到_______的作用。用激素处理时应将IAA加在_______（填“培养液中”或“茎芽尖端”）。 （3）图2数据显示，GA3和IAA对离体茎芽的伸长生长都表现出_______作用，GA3的这种作用更为显著。 （6）A组数据未显示出GA3和IAA具有上述关系，原因可能是离体时间短的茎芽中____________的量较高。cx 31．（16分） 人感染乳头瘤病毒（HPV）可诱发宫颈癌等恶性肿瘤。研究机构为评估某种HPV疫苗的效果，在志愿者中进行接种。一段时间后，统计宫颈出现癌前病变（癌变前病理变化，可发展为恶性肿瘤）的人数，结果见表。 组别 接种物 总人数 癌前病变人数 A（接种前未检出HPV DNA） A1 对照剂 7863 83 A2 疫苗 7848 4 B（接种前检出HPV DNA） B1 对照剂 1125 126 B2 疫苗 1121 125 （3）B1组人群中出现癌前病变的比例显著高于 组，据此推测感染HPV是诱发癌前病变的因素之一。 （4）B2组与B1组人群中出现癌前病变的比例没有明显差异，原因可能是该疫苗未能明显诱导 清除体内HPV。 （5）综上所述，该疫苗可用于宫颈癌的_________。 一、生物学科试题的特点 1．与“倡导探究性学习”课程理念对接 （1）充分体现“实验科学”的学科特点 （2）突出能力立意 实验探究能力为核心，理解能力为基础 29．（18分） （1）植物激素是植物细胞之间传递_______的分子。 30．（16分） （1）花粉母细胞减数分裂时，联会形成的 经______ 染色体分离、姐妹染色单体分开，最终复制后的遗传物质被平均分配到四个花粉粒中。 （2）a基因是通过将T-DNA插入到A基因中获得的，用PCR法确定T-DNA插入位置时，应从图1中选择的引物组合_______是 __。 图1 30．（16分） 31．（16分） （1）为制备该疫苗，将HPV外壳蛋白L1基因与 连接，导入受体细胞。受体细胞将目的基因转录，再以 为原料翻译出L1蛋白。这样就获得了疫苗的有效成分。 （2）人体接种该疫苗后， 作为抗原刺激机体产生特异性抗体。一旦HPV侵入机体， 会迅速增殖、分化，产生大量抗体。这些抗体与游离HPV结合，阻止HPV 。所以A2组出现癌前病变的比例明显低于对照组。 一、生物学科试题的特点 1．与“倡导探究性学习”课程理念对接 （1）充分体现“实验科学”的学科特点 （2）突出能力立意 实验探究能力为核心，理解能力为基础 获取信息能力为前提 一、生物学科试题的特点 1．与“倡导探究性学习”课程理念对接 （1）充分体现“实验科学”的学科特点 （2）突出能力立意 实验探究能力为核心，理解能力为基础 获取信息能力为前提，适度考查综合运用能力 一、生物学科试题的特点 1．与“倡导探究性学习”课程理念对接 （1）充分体现“实验科学”的学科特点 （2）突出能力立意 （3）注重思维方式、思维品质的综合考查，导向素质教育 实验探究能力为核心，理解能力为基础 获取信息能力为前提，适度考查综合运用能力 （4）植物伸长生长可能是细胞数量和/或__________增加的结果。当加入药物完全抑制DNA复制后z，GA3诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%，说明GA3影响茎芽伸长生长的方式是__________ 。 29．（18分） （5）从图2中B组（或C组）的数据可知，两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独处理的 倍、IAA单独处理的 倍，由此可以推测GA3和IAA在对茎芽伸长生长的作用上存在 的关系。 29．（18分） （3）就上