新人教版八年级物理册第四章光现象第五节光的色散.doc

第五节 光的色散 教学内容：八年级物理四章第四节（光的色散） 一、教学目标 -+ 1．知识与技能 (1)了解色散现象。 (2)知道色光的三原色和颜料三原色是不同的。 2．过程与方法 探究色光的混合与颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程与方法。 3．情感态度与价值观 (1)观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 (2)通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。 二、教学重点难点 1．重点：光的色散、色光的复合。 2．难点：能用色光的混合和颜料的混合知识解释五光十色的世界。 三、教学方法：讨论法，实验探究法，讲授法 四、教具：多媒体、手电筒、有颜色透明薄膜、颜料等。 五、课型：新授课 六、课时安排：1课时 七、教学过程： （一）复习提问，引入新课 请同学回忆前一节学习的内容，回答： 光的折射时遵循什么规律？ （学生回答，教师总结） 光折射时，折射光线、入射光线、法线位于同一平面内，折射光线、入射光线位于法线的两侧。折射角随着入射角的增大(减小)而增大(减小)。当光从空气斜射入水或玻璃等透明物质中时，折射角小于入射角；当光从水或玻璃等透明物质斜射人空气中时，折射角大于入射角。当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。在折射时光路是可逆的。 [简单记为：三线共面、法线居中、两角一般不等（空气中大）]。 [思考] 白光射到玻璃后会出现什么现象？ （学生猜想） [多媒体展现图片] 以下这些你见过吗？ [思考] 你见过彩虹吗？它们是怎样产生的？你画过这样美术作品吗？这些漂亮的作品是怎样画出来的？ [引入] 同学们今天学完第四节　光的色散（板书）就能完整回答这些问题。 (3)光的色散的原理：光的折射。[提问] 白色光可以得到七色光，那么七色光混合又怎样呢？ 色光的混合 黄色 品红色 青色 白色 [想一想] 彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的呢? 你们见过彩电和计算机吗？ (2)红、绿、蓝三种颜色叫做色光的“三基色”。 利用这三种色光可以混合出不同的色彩来。 在前面，我们看到的美术作品是怎样画出来的？ 请同学们阅读课文，思考什么是“颜料的三原色”？ 3、颜料的混合，颜料的三原色 [点拨] 颜料的三原色是红、黄、蓝，颜料的混合。 你们喜欢作画吗？那调色可就是一个重要的环节，? [做一做] 请同学们拿红、黄、蓝三种中的两种水彩作单色颜料，拿毛笔分别蘸上两种水彩在白纸上混合以实现颜料的混合，观察白纸上呈现的颜色，填写下表 颜料的混合 颜料混合 红黄 [比较]颜料的三原色与色光的三基色 ①颜料的三原色为红、黄、蓝；而色光的三基色为红、绿、蓝。 ②它们混合的原理不同颜料的混合原理是：两种颜料混合色是它们都能反射的色光，其余的色光都被这两种颜料吸收掉了；色光的混合原理是：两种色光混合后使眼睛感觉到了另一种颜色。 ③三基色光混合后为白色；三原色颜料混合为黑色。 大自然界中色彩种类很多，不同的色彩给人的美是感受和联想是不同的，见到红、黄、橙暖色，会想到什么？火或太阳；见到蓝、紫、绿等冷色，又会想到什么？水或草地。 冷暖的对比与协调能产生美妙生动的色感。 [练习] 1、在没有任何其他光照的情况下，舞台追光灯发出的绿光照在穿白上衣、红裙子的演员身上，观众看到她 ( D ) A．全身呈绿色 B．上衣呈绿色，裙子不变色 C．上衣呈绿色，裙子呈紫色 D．上衣呈绿色，裙子呈黑色 2、混合颜料的颜色由___组成它的颜料共同反射的色光___决定；如图所示为色光的三基色的示意图，图中的区域1应标__绿__色，区域2应标__白___色。将红光和绿光同时照射到一张白纸上，则红光和绿光相互重叠区域是呈__黄_色。 3、太阳光照射在白纸上，白纸呈白色，其原因是：_白纸能反射各种色色光_。 戴蓝色眼镜的人看红纸，纸是__黑_色，原因是___蓝色镜片只能让蓝色通过_。红光照射到绿纸上，绿纸呈_黑_色，原因是__绿纸吸收红光只反射绿光__。 4红外线 让学生阅读课文，然后回答以下问题： ［师］红外线有哪些特性？ ［生］红外线的主要特性是它的热效应，一切物体都在不停地发射红外线. ［师］红外线有哪些应用？ ［生甲］物体在温度升高时，它辐射的红外线会大大增强.人体生病时，局部皮肤的温度异常，如果在照相机里装上对红外线敏感的胶片.给皮肤拍照并与健康人的照片对比，有助于对疾病做出判断. ［生乙］夜间人的体温比野外草木、岩石的温度高，人辐射的红外线比它们强，人们根据这个原理制成了红外线夜视仪. ［生丙］红外线还可用来进行遥控.如电视机遥