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如何上好《品德与生活》《品德与社会》课如何上好《品德与生活》《品德与社会》课一、现状分析 作为九年义务教育必修的科目之一，以引导学生生活、帮助学生参与社会、学习做人为核心。课程将培养儿童良好品德和行为习惯，促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生热爱生活、认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础作为总目标，实现了情感、态度、价值观、能力和知识这几个目标的内在统一。可是，由于许多客观和主观的原因，使我的教学实际常常偏离违背这一目标理念。品德学科小学教育一门弱势学科，其发展状况很不乐观。具体原因有以下几方面：1.任课教师分析 我想，任何一位品德课的科任老师，都很想上好这一门课。可是，新教材凸显生活性、活动性，教材中除了一些活动主题或者话题，没有更多可以利用的资源。怎样上好这课，除了精心备课，还得大量的课前准备。但是大家也都清楚，由于师资所限，品德学科大部分都是兼职，还有一部分任课教师是领导，忙于学校，有专职的，也是以老弱病残为主，有的学校甚至是 “包班制”连语文、数学两科都专职教师，品德课就更不可能有专职教师了。基本上就是语老师兼任一天到晚忙于语数教学都来不及，哪还有时间搞常识学科教学？这种搭配方式造成品德兼课教师队伍极不稳定。因此，兼任教师一般不把它当成自己教学教研的主攻方向，从而导致教师对品德的教学没有热情，既不钻研教材