2017高中同步创新课堂生物优化方案——讲义（北师大版必修3）：第三章 第1节 课时2.pptVIP

试管号 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 培养液体积(mL) 10 5 10 5 起始酵母菌数(103个) 10 5 5 10 核心知识小结 核心知识小结 [关键语句] 1.曲线图与数学方程式相比，能更直观地反映出种群数量的增长趋势。 2.在理想状态下，种群数量增长的数学模型为：Nt＝N0λt，呈“J”型曲线。 3.正常情况下，自然界的资源和空间是有限的，种群数量增长会呈“S”型曲线。 4.影响种群数量的因素很多，根据其作用是否与种群密度有关，可分为密度制约因素和非密度制约因素；在这些因素影响下种群的数量常常出现波动，在不利条件下，种群数量会急剧下降甚至消亡。 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第三章　生物群体的动态平衡 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第三章　生物群体的动态平衡 第三章　生物群体的动态平衡 第三章　生物群体的动态平衡 √ × × × × 项目 指数增长 逻辑斯蒂增长 条件 无限环境的理想条件 有限环境的自然条件 项目 指数增长 逻辑斯蒂增长 模型 假设 理想状态： (1)食物、空间条件充裕； (2)气候适宜； (3)没有敌害疾病 现实状态： (1)食物、空间有限； (2)各种生态因素综合作用 项目 指数增长 逻辑斯蒂增长 模型表达形式 数学方程式 图