新课程初中物理典型实验操作演示MicrosoftWord文档.docVIP

新课程初中物理典型实验操作演示 第一部分 实验技能会放?即明确仪器的摆放方法。如用刻度尺测长度时，要用有刻度的一边仅靠在被测的物体上，不能歪斜，凡属有刻度的仪器都要面对着自己，以便于观察、读数；有刻度的仪器都要面对着会选?即要根据实验要求选择合适的仪器或测量工具，根据要求选择电表合适的量程等等；会安装（连接） 即会根据实验要求安装实验装置或根据电路图连接实物；有关温度计的实验从上到下，从左到右测量动滑轮的机械效率组装实验器材n为奇数时，绳子从动滑轮为起始。用一个动滑轮时有三段绳子承担，其后每增加一个动滑轮增加二段绳子。如：n=5，则需两个动滑轮（3+2）。n为偶数时，绳子从定滑轮为起始，这时所有动滑轮都只用两段绳子承担。如：n=4，则需两个动滑轮（2+2）。 其次，按要求确定定滑轮个数，原则是：一个动滑轮一般配一个定滑轮。力作用方向不要求改变时，偶数段绳子可减少一个定滑轮；要改变力作用方向，需增加一个定滑轮。 对于饶绳方法,有一点切记:绳不可相交.其实饶绳难的就数滑轮组,滑轮组在饶线时如果动滑轮少那么要先从定滑轮饶起;反之要是定滑轮少,那么要先从动滑轮饶起;如果一样多的话还是要先绕动滑轮.这是最基本的方法,还有许多复杂多变的绕法四、会调节 ?如杠杆的调节、天平的调节、滑动变阻器的调节等等；会读、会记?即对有刻度的仪器，九种测量工具刻度尺、秒表、温度计、托盘天平、量筒、弹簧测力计、电流表、电压表和电能表要根据正确的读数方法读出测量值，在记录数据时，数据不但要正确无误，还必须带上相应的单位。读数前应首先弄清测量工具的量程、分度值、零刻线的位置，其中刻度尺要求估读到分度值的下一位。 观察——所谓“观察”，即通过眼、耳、鼻、皮肤等感官感知，是所有实验的第一环节，包括对实验器材的选取，器材的使用规则，器材的使用范围，以及器材的精确度等，都要有一个详尽的了解，凡有刻度的仪器都有单位、量程、最小刻度值。每一种仪器，都有它的使用规则和要求，我们应严格地按照它的规则要求进行操作，特别是在做一些带危险性的或损坏性的实验时，应先通过教师的检查，避免一些不必要的损坏和意外。如有关表的使用，安全用电方面的实验、水的沸腾实验、托里拆利实验等等。选择测量工具时，我们一定要看清它的量程、分度值、仪器是否完好无损等。在实验中，数据的读取角度、现象的鉴别、电路的连接等，几乎每一实验的全过程，都离不开观察。????操作——所谓“操作”，它是实际动手参与实践的具体过程。进行实验的一个准备阶是对每一种仪器的“调整或调节”， 例如弹簧测力计、托盘天平、杠杆、体温计、电流表、电压表在使用的时候都需要认真的调，像天平的平衡调节，电表的机械调零等， 这一环节对实验的成功与否有决定性的作用。其次就是布置仪器。原则是“简单、清楚、便于控制和观测”。以电学实验为例来说：把需要读数的放在正前方，需要操作的如电键、滑动变阻器等放在右手边，不需要动的如电源、待测电阻等放在左手边，然后根据电路图进行实物连图，先大回路，后小回路，先外部，后电源；尽量连线不交叉，能用短导线的不用长导线； 接线要接在接线柱上，不能几根导线的一端脱离接线柱打一个结；最后接电源，开关要保持断开状态。 ????记录——所谓“记录”，即在实验中，正确的读取和记录数据。记录是在测量的基础上进行的。所谓测量是指为确定被测量对象某个方面性质的量值而进行的被测量对象与仪器比较的过程，即测量就是比较。 如测量桌子的长度时，是桌子的长与米尺的比较； 测量铁块的质量时，是铁块与砝码的比较； 测量某个物体的温度时，是该物体与温度计的比较； 用弹簧秤称量一个物体的重力，就是该物体通过弹簧与标准重力器比较（作用效果相同） 用秒表测量一段时间，就是这段时间与秒表比较； 包括：读取的姿势（例如：刻度尺测量数值的读取时，视线要与尺面垂直；量筒测液体体积数值的读取时，视线应与凹面的底部或凸面的顶部相平。）；读取的方法（初中物理实验中，长度的测量一定要估读到分度值的下一位，其他的如电流电压弹簧测力计可以估读，也可以不估读；需要说明的的是数学中3.0=3物理中3.0≠3）和准确的记录（数字与单位要准确，学生最容易丢单位） ）。对于实验数据的记录，让学生自己制作实验数据统计表，列表时应注意：表格要直接地反映有关物理量之间的关系，一般把自变量写在前边，因变量紧接着写在后面，便于分析。表格要清楚地反映测量的次数，测得的物理量的名称及单位，计算的物理量的名称及单位。物理量的单位可写在标题栏内，一般不在数值栏内重复出现。表中所列数据要正确反映测量值的有效数字。 磁场对电流的作用 教具蹄形磁铁，细金属丝，导线，． 演示时如图导线受力。因管质量小，直径比较大，演示效果就好。该装置只要用一般的磁铁和节1号电池就可以观察到明显的。在大试管中装一些水,管口用