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教师下乡支教心得体会 送教下乡心得体会 点亮教育智慧,提高自身素质 ------下乡心得体会 府东街小学 郭晓珍 我作为下乡支教的一员，我来到金辉小学担任支教活动。在为期半个月支教活动中，我认真履行支教职责，与金辉小学的领导教师共同教研教改活动，通过上公开课，示范课，举办新课程，新理念下的课堂教学等专题讲作，促进了该校教育教学水平的提高，积极开展各项工作，圆满完成支教任务，获得了领导，老师，学生，家长的赞誉，下面将半个月支教工作做以下几方面工作总结。 一、 实现了送教者与看课者的双赢 通过送教活动积累了许多借班上课的教学经验，有利于自身专业化的成长。作为一名研究型教师，我积极投身于数学课程改革，通过不断的学习、探索和实践，探索出低段复习课的教学模式，逐步形成自己独特的教学风格。经实践检验，我从调动学生的兴趣入手，通过扎实有效的训练，体现了开放的数学教学意识，在乡镇学校，面对陌生的学生不但可行，而且效果不错！这无疑坚定了我本人的研究信心。 二、提高了教学观摩课的可信度 由于种种因素的影响，有不少教师对示范课表示怀疑，认为示范课就是表演课。为此我加强了对示范课的指导，使教学设计具有真实性、科学性、可操作性，所以我不受条件的限制，不管面对什么样的学生，不管有没有多媒体同样能上好课。参与看课的教师真切地意识到：不可一味埋怨客观条件的差异，“提高教师专业化水平，优化教 学设计，充分挖掘学生自身具有的巨大潜能”是教学成功的重要因素。 三、 我认识到自己不仅是教学的践行者，更是教学的研究者 送教下乡活动，搭设了校际间交流的桥梁，促进了校际联动，优质教育资源的共享，通过自我反思——同伴互助——专业引领，教师的课程视野开阔了，教师学会思考了，教学研究意识也蔚然成风。 我认识到每节课都要从学生的学情出发，设计课堂提问。教学中过难的问题，要求过高，学生难于回答，失去作答的信心；过易的问题学生学起来没劲。只有那些学生解答起来有一定难度，但通过努力可以解决的问题才最能调动学生学习的积极性。我通过课前几分钟的观察，发现山区的孩子回答问题的积极性不是很高，就及时调整了教案，让学生从生活实际出发，再结合课堂教学中学生的表情，敏锐地发现、灵活的设计一些学生解答有难度，但又是可以解答的问题，调动学生学习的积极性，提高课堂提问的效率。在体现师生互动方面配合的比较突出，注重了对学生能力的训练和学习方法的指导。 四、 送教教师的现身说法，使新课程的教学理念不再抽象 送教下乡充分发挥了骨干教师、学科带头人的专业引领作用，让这些土生土长的“实践专家”现身说法，激发了教师参与教研的积极性，促进了教师之间的沟通，使教师在学习名教师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名教师要