复习修改病句教案.docVIP

复习修改病句教案 执教：唐胜 丹桂小学 （授课时间： ） 一、复习目标： 1、了解常见病句的病因并能正确修改。 2、正确使用修改符号修改病句。 3、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。 二、教学重点、难点： 能使用正确的修改符号修改病句，查找病句的病因 三、教学时间： 1课时 四、教学准备 有关修改病句练习题资料。 五、复习过程： 教师活动 学生活动 一、笑话导入，激发兴趣 1 同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话。请大家可别把肚子笑疼了：某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业，在全系学生大会上，主持人大声招呼：“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。” 2 看大家笑得前俯后仰！谁能告诉我，你们在笑什么？ 3 其实在我们的生活中，也经常会有人因口误闹出这样那样的笑话，让人尴尬不已，所以规范语言我们的语言尤为重要，今天就让我们来一起复习修改病句。［板书课题］ ? 一、笑话导入，激发兴趣 1 认真听笑话。 2 学生说理由。 二、复习病句的修改方法及类型 1、归纳总结改病句的三个步骤： （1） 修改病句其实就像医生给病人看病一样为了，医好病人，医生常采用“望闻问切”四步，那我们想修改好病句应采用那几步呢？请同学们认真读小黑板上这段文字，看谁能用最快的速度总结出修改病句的三个步骤? （2） 根据学生所说总结，板书 ［板书：①读懂句子②找病因③改句子］ 在总结第③点时提示复习学过的修改符号。［板书：修改符号］ 2、通过病句找病因，并修改句子 （1） 了解了病句修改步骤及方法，现在就让我们来当一当“医生”，给病句“朋友”看看病。 请同学们看小黑板，这有8个病句“朋友”，想请你们分小组（每组修改一句，例如：一组修改第一句，二组修改第二句，以此类推）交流病因，组织会诊，找到合适的修改符号为他们解除“痛苦”。你们愿意吗？那就赶快行动吧！ （2） 出示病句： 每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。（成分残缺） 2）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。（用词不当） 3）因为老舍爱养花，而且养了很多花。（关联词搭配不当） 4）这本书对我很感兴趣。（语序颠倒） 5）我估计他今天一定不会来参加会议了。（前后矛盾） 6）李红和小丽到我家来，我借了一本书给她。他告诉了我过去一段愉快的往事。　“六一”那天，李明获得了“三好学生”。 二、复习病句的修改方法及类型 1、归纳总结改病句的三个步骤： （1）学生读文，全班交流。 （2）自主汇报。 2、通过病句找病因，并修改句子（1）学生回答：愿意。 （2） 分小组合作修改病句。 （3） 小组代表汇报，全班交流。 三、改病句练习。 1、拿出准备好的病句练习题。 （1） 刚才大家的会诊结果真不错，现在，我要考一考各位“医生”的个人能力啦！老师手中准备了一些病句卡片，现在请同学们随机抽题作答。 1）在文娱晚会上表演了精彩的节目。 2）我肯定李琳大概是生病了。 3）我最爱看民族舞蹈和民族音乐。 4）读了这篇感人肺腑的文章大家热泪盈眶激动泪流。 5）肖晚秋努力学习，老师经常夸耀她。 6）妈妈因为关心我的学习，所以关心我的生活。 7）我的课桌上放着钢笔、尺子、水壶、橡皮擦等文具。 8）于文博被授予 “三好学生”的称号光荣地。 2、听话听音，看谁听得清。听老师读病句，口头修改。 （1） 你们这些医生真了不起，这么多病句朋友都被看好了。可我有一点不服也，刚刚你们都是“看”诊，现在，你们能“听”诊吗？ （2）拿出准备好的病句，逐句读。 三、改病句练习。 1 学生当场抽题，并回答。 2 听老师读病句，口头修改。 （1） 能。 （2）口头修改。 四、拓展 1 看样子，真是难不倒你们呀！ 咦！这是什么声音？（播放手机来电铃声） 2 哎呀！上课前，小明要我请大家帮忙的，我给忘了，快！你们手中小明的习作，帮帮它吧！ 出示一段打乱顺序并有语病的文章。 （　）居然听见屋外有人大喊:“快收谷子啊!” （　）一下午经过奋战,终于收完了谷子。 （　）暑假的一天下午，我在屋里看“水浒传”的时候。 （　）我急忙赶快放下书，向屋外跑去…… （　）妈妈回家看见满屋子干干的谷子,激动极了。 3 评议小结。 ? 4 看到同学们今天这么高兴，老师有个请求，谁能帮课前那个笑话中的主持人出出主意：怎样说才能不闹笑话？ 1 听音乐。 2 小组合作整理顺序并找病修改。 3小组派代表汇报，全班交流。 4 各抒己见。 ?五、总结。 大家说的可真好，生活中往往就是这样的，一字之差，天壤之别。希望同学们在今后的生活中，习作中告别病句，使用规范的语言。为了净化语言环境，让我们郑重承诺：告别病句，从我做起！ ? 五、完成病句练习 板书： 修改病句 步骤：读懂句子—找病因—改句子 病句类型及修改方法： 1 成分残缺（增） 2 用