复习模式·经济生活(主题报告).pptVIP

2014届一轮复习研讨 复习模式·经济生活 一、复习模式介绍 复习模式： 复习要求： （一）基本理论依据 ◆ 依据高考命题“规则” 思维能力是命题追求的终极目标，知识只是实现目标的载体，在追求这一目标中渗透情感态度价值观的教育。 ◆ 依据建构主义理论 建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。 （二）教学模式介绍 ◆ 模式结构图 准确诊断 科学设计 有效监控 ◆ 在第一轮复习中的运用 说明：诊断性题组、针对性题组、巩固性题组与滚动性题组的设置及其关系 （三）模式操作的基本要求 ◆ 建立题库，精选试题，编制学案 ◆ 两收两改，掌握学情，寓讲于评 说明： 1.选题要求：思想、知识与能力兼备 2.建立“题库” 3.提升评讲试题的能力 链接：试题命制的一般流程 ——参见拙作《把握命题规律，提高备考实效》（武汉市2013年2月调考政治命题报告） （三）教学模式的创制过程 （一）提出 （二）试验和推广 ◆ 不断完善 （四）教学效果的说明 ◆ 提出 ◆ 试验和推广 二、《经济生活》一轮复习建议 （一）把握命题特点，坚持以考定教 （二）贯彻课改理念，坚持立体推进 第一单元：居民消费与经济发展（跨单元） ◆ 一轮复习需要重组的主干知识 第二单元：经济全球化下的企业经营（跨单元） 第三单元：深化收入分配制度改革，促进收入分 配公平的措施（修动大） 第四单元：发展社会主义市场经济 （改动大·跨单元） 示例：经济全球化背景下的企业经营 ◆ 一轮复习需要训练的思维能力 方法技巧： 供求曲线及计算类总结（示例） 提解各类图表信息技巧 开放性探究类试题演练 思维演练： 一般与个别，应然与实然，必然与或然，充分与必要等