南屏学区导学设计一年级十一周语文.docVIP

南屏学区导学设计 课题 池塘边的叫声 第一课时 课型 指导+理解 审阅 学习 目标 1. 认识本课15个二类字，并熟读课文。 了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小鱼只能在水里游。理解青蛙和小鱼是怎样成为朋友的？生活中怎样和朋友相处？ 学习 重点 认识本课15个二类字，并熟读课文。了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小鱼只能在水里游。 学习 难点 理解青蛙和小鱼是怎样成为朋友的？生活中怎样和朋友相处？ 准备 预习 导学 你们见过小青蛙吗？说一说。（学生自由交流）今天，让我们一起读一个和小青蛙有关的故事。（板书课题，读课题。） 【知识链接】 学习流程 自主 探究 1．学生自读课文，自己解决不认识的字。（查二类字表，可以猜字，还可以问同桌。）2．教师把二类字到上，等学生读完课文后，检查他们的情况。 合作 交流 精彩 展示 1．青蛙眼睛为什么转了一下（两下）？2．青蛙为什么不怕累，每天都会给小鱼讲故事？3．青蛙会给小鱼讲什么故事？4．小鱼为什么叫青蛙为大哥？5．小鱼为什么会亲青蛙的白肚皮？6．小鱼为什么一上岸就会死？　　（学生提出的问题真是五花八门，但是都能围绕本课的内容。）学生就以上问题分小组讨论（四人小组）。学生表演青蛙给小鱼讲故事 【温馨提示】 【问题生成】 测评 反馈 ________只能在水里游。　　________能在水里游，也能在岸上跳。　　________很讲礼貌，________很讲信用。 板书 设计 池塘边的叫声 教后 反思 南屏学区导学设计 课题 池塘边的叫声 第二课时 课型 指导+理解 审阅 学习 目标 有感情地朗读课文。通过多样的语文实践活动使学生快乐地学习，体验朋友间的温情，激发学生对大自然和小动物的热爱之情。培养学生良好的书写习惯。 学习 重点 通过多样的语文实践活动使学生快乐地学习，体验朋友间的温情，激发学生对大自然和小动物的热爱之情。 学习 难点 培养学生良好的书写习惯。 准备 预习 导学 1．师：同学们，你们认识哪些动物，你能模仿出它们的叫声吗？　　学生积极发言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱……　　2．点题。　　师：今天，咱们来学习《池塘边的叫声》。　　板书课题：池塘边的叫声。 学习流程 自主 探究 　A 听读课文。　B有感情地朗读课文体验朋友间的温情 【学法指导】 感悟法 合作 交流 精彩 展示 1.引导学生交流合作，鼓励学生有自己独特的方式进行合作，用独特的方式表达快乐的心情。分角色朗读课文，可以边读边做动作。　在充分指导感受基础上，分角色朗读课文，对文本进行整体感悟，把握课文的基调。　　　全班交流，寻找自己的好伙伴一起表演这个故事，表演时可以用自己的话说，不看书，记不得了看看书也可以。　在充分读好课文的基础上放手让学生进行创造性的表演，自由结对，自由展示，最大限度地尊重学生的差异性。　　　如果你就是那只小青蛙，你会给小鱼讲什么故事？（学生自由发言。）　让学生站在青蛙的角色上给小鱼讲故事，又一次走进了故事的情景。 【温馨提示】 【问题生成】 测评 反馈 想一想：如果我是小青蛙，我还有别的办法让小鱼看到岸上的景吗？ 板书 设计 池塘边的叫声热爱大自然和小动物 教后 反思 南屏学区导学设计 课题 语文天地九 课时 第一课时 课型 总结复习 审阅 学习 目标 能给多音字组词正确使用“再、也、又”，学习“双人旁、足字旁、走字旁、走之儿，并能填偏旁表。 重点 正确使用“再、也、又”，学习“双人旁、足字旁、走字旁、走之儿，并能填偏旁表。 难点 能给多音字组词 准备 预习 导学 多音字组词。数shù （）shǔ （）　　　　背bēi （）bèi （）　　　好hǎo ）hào （）1．先让学生读一读，在组内互相说一说。2．写一写。 学习流程 自主 探究 选词填空。 合作 交流 精彩 展示 再　　也　　又　第一次没唱好，我（　）唱了一遍。　妈妈，让我（　　）看一会儿电视吧。　丁丁能把字写好，我（　　）能写好。　方法：1．组内讨论。　　2．写一写。　　　　3．师总结。看一看，填一填。　彳：行　（　）　（　）　　足：跑　（　）　（　）　　辶：过　（　）　（　）　　走：越　（　）　（　） 【温馨提示】 【问题生成】 测评 反馈 【整理收获】 板书 设计 语文天地　　　　　　shù （）　　　bēi （）　　　hǎo （）数　　　　　背　　　　　　好　　　 shǔ （）　　　bèi （）　　　hào （）