时分秒课堂教案.docVIP

教学设计表学科　　　授课年级 学校　　　教师姓名 章节名称 计划学时 学习内容分析 时、分、秒时间观念的基础上学习的。 学习者分析 的知识具有常识性，学生在课堂上虽然没有系统学过，但是在实际生活中，他们已经积累了丰富的感性经验。有关方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，学生有了形成较长时间观念的基础。但是，学生对现行历法中年月日的制定还不够了解，对平年、闰年的有关知识也比较陌生。因此，本节课要在学生生活经验的基础上，借助年历卡、多媒体课件等直观手段，组织学生开展探究活动，化抽象为具体，使学生在不知不觉中系统地掌握了有关的知识。 教学目标 课程标准在实际情境中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义。 知识与技能：掌握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时刻，能根据钟面说出经过的时间。 过程与方法：本单元是在学生初步认识钟表上的整时、半时的基础上，进一步认识时间单位：时、分、秒。本单元包括三节内容：第一节“我们赢了”，认识钟面上的几时几分，知道1时 60分；第二节“一分能干什么”，体验时间的长短，知道1分 60秒；第三节“作息时间表”，体会并能说出经过的时间，培养遵守时间的好习惯。 情感、态度与价值观：教学时，教师要了解学生对钟表、时间已经知道了什么，从学生已有的时间经验出发进行教学；其次，一定要让学生结合具体的情境和活动来认识与体验时间。 教学重点及解决措施 时间单位不像长度、质量单位那样容易表现出来，比较抽象，学生不容易接受。所以，教材特别注重创设与学生生活密切相关的情境和活动来认识时间，体验时间。如，结合北京申奥成功的情境，认读钟面上那一难忘的北京申奥成功的历史时刻，引入对时间的进一步认识 教学设计思路 本单元包括三节内容：第一节“我们赢了”，认识钟面上的几时几分，知道1时 60分；第二节“一分能干什么”，体验时间的长短，知道1分 60秒；第三节“作息时间表”，体会并能说出经过的时间，培养遵守时间的好习惯。结合北京申奥成功的情境，认读钟面上那一难忘的北京申奥成功的历史时刻，引入对时间的进一步认识；通过“一分能干什么”的实践活动，不仅能使学生体验时间的长短，而且能体验一分能读能写许多字，能做不少事情，体会时间的价值，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，从而使学生懂得去珍惜时间；通过制作作息时间表的活动，培养时间观念和爱惜时间的良好习惯，感受时间的意义与价值。 依据的理论 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 通过本节内容的学习，学生要学会计算简单的经过时间，难度控制在分针指的时间是5分的倍数 使用投影显示出演示文稿的内容。 激发学生的学习兴趣，极大地提高学生的求知欲，激活学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中 教学过程 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 “我们赢了” 结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，知道1时 60分。2．会正确认、读、写钟面上的时间。 这部分内容是在认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分。分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位不像长度、质量单位那样容易表现出来，比较抽象，学生不容易理解。所以，应以学生的生活经验为基础，把学习内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。 “我们赢了”是结合“北京申奥成功”这一情境，让我们记住这一历史时刻———2001年7月13日晚上10时08分。用记载着这一历史时刻的钟面，引导学生交流自己对钟面的认识，激活学生已有的生活经验；同时，抓住机会渗透爱国主义教育，引导学生关注社会，关心时事。 一分能干什么 1．通过“一分能干什么”的实践活动，体验1分的长短。2．知道1分 60秒，能进行简单的时间单位的换算。3．培养时间观念和爱惜时间的良好习惯。 教材首先通过具体活动，如数心跳、写字、拍皮球等，来感受1分的长短；再听一听秒针走动的嘀嗒声，感受1秒的时间长短，引出比1分还短的时间单位 “秒”，观察钟面了解1分 60秒；最后通过实践活动获得估计时间长短的经验，培养时间观念。 进行“数心跳”的活动时，教师要注意指导学生学会数脉搏的方法。 作息时间表教学目标 1．通过制作作息时间表的活动，培养时间观念与遵守作息时间的好习惯。2．结合生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面说出经过的时间。 教材首先通过图画中的情境引导学生自己制作一张作息时间表，再说一说作息时间表中一些活动所用的时间，从而体会和建立一些较长的时间观念，培养提问题的意识。并且进一步联系生活实际，培养遵守作息时间的良好习惯。 通过本节内容的学习，学生要学会计算简单的经过时间，难度控制在分针指的时间是5分的倍数