(word)教师招考的知识点.docVIP

教材教法知识点 第一章、中学语文课程知识 语文课程的性质和基本理念 语文课程定义；语文课程是一门学习语言文字运用的综合性，实践性课程。 基本特点；工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文是人类社会生活中语言、思想、情感交流的最重要的工具。语文是思维和想象的工具。语文是从事学习的基础工具。 工具性和人文性的统一是语文课程的本质属性。 中学语文课程的设计思路 三级课程指国家课程、地方课程、校本课程 九年义务教育语文课程目标分为总目标和阶段目标两类，体现了语文课程的整体性和阶段性。 、中学语文教学设计 中学语文教学设计的步骤和类型 语文教学设计的过程是；是深刻领悟课程标准、准确把握教材内容、充分了解学生学情、针对实际合理安排的复杂思维过程。 中学语文教学设计步骤；a.研究教材b研究学生c 编写教学设计方案。 研究学生的方法有观察法、谈话法、资料分析法、问卷归纳法、征求意见发 教学设计的含义是通过前面对教材和学生的研究和把握，从两方面综合分析研究把所学成的教学思路写出来。 语文教学设计按照教学时间和内容包含范围来分，有学期教学设计、模块或单元教学设计、课堂或课时教学设计。 学期教学设计是指教师对自己所任课程在一个学期中教学工作的全面考虑和通判安排，是完成课程教学目标所确定的教学内容和教学进度的实施方案。 模块或单元教学设计是之教师以所任课程的教学模块或教学单元为单位的设计的实施方案，一般来说，完成一个教学模块或教学单元的教学任务需要几周或几课时的时间，因此，教学设计就要对模块或单元的目标、内容、重点、难点、可行、施教方案经行整体规划安排。 课堂教学设计过程包括教学目标的设计、教学重难点的设计、课时的设计、教学方法和教学媒体选用的设计、教学过程的设计、教学评价的设计。 中学语文课堂教学设计 语文教学目标的含义是语文教学活动的方向，也是评价每一次教学是否有效的依据。 教学方法是在教学过程中所采用的手段，为了达到教学目标，必须科学的设计和运用教学方法。 选择语文教学方法的依据是a.依据教学目标一任务b.依据教学内容c.依据教师素质d.依据学生特点e.依据教学的组织形式、时间、设备条件等、依据教学规律和教学原则。 选择语文教学方法的原则：a多样性原则b灵活性原则c优化组合原则d教法学法统一原则e创造性原则 选择教学媒体的基本依据a依据教学目标b依据教学内容c依据教学对象d依据媒体特征e依据教学条件 板书的功能是能用简单的板书、图标和形象，勾勒出文章的组织结构和写作特点，引导学生完整的理解教学内容和写作方法，进行思维的条理性和严密性训练。 板书的要求是要做到即是文章的思路直观体现，又是教学教学内容艺术的展示，既能揭示中心、突出重点，又能启发思考。 板书主要内容有文章结构提纲，人物形象提纲，情节发展提纲，写作方法提纲，景物描写提纲，知识讲解提纲训练要求提纲等。 语文教学活动设计要遵循A.目标性与丰富性相结合的原则B.自主性与合作性相结合的原则C 全体性与全面发展性相结合的原则。 启发式提问是最主要的方法。 作业是 学科教学的延伸和补充，是对单位时间内所学知识的复习一巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。 初中语文各模块教学设计 初中语文教学模块包括识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个部分。 识字与写字教学必须抓好课前预习、课堂讲练、课后作业三个环节。 第四章 中学语文教学实施 中学语文常用的教学方法 讲授法是教师通过语言向学生系统的传授知识的方法，可分为讲述、讲解、讲演三种方式。 谈话法也叫问答法，是以师生的相互谈话和问答为主要方式来组织课堂教学活动的方法，可分为复习谈话和启发谈话两种。 谈论法是学生在教师指导下为解决某个问题而经行探讨，辨明是非真伪，来获取知识的方法。 演示法是教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法 练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法。按学生不同方面的能力分为各种口头练习、书面练习、实际操作练习。按学生账务技能的进程分为模仿性练习、独立性练习，创造性练习。 朗读的常见方法有1.教师范读2.学生单读3.学生齐读4.学生分角色读 课堂教学的调控和教学情景的创设 组织课堂教学的原则：1趣味性原则2主体性原则（学生主体）3逻辑性原则4主导型原则5灵活性原则 组织课堂的教学的方法：1目光注视法2表情感染法3趣味激发法4设疑引导法5停顿吸引法6鼓励激进法7板演示范法8语言表达法9暗示提醒法10活动刺激法。 课堂偶发事件的特点是1突发性2偶然性3新异性4不定性5两极性 处理课堂偶发事件的方法 1冷却处理法2趁热打铁法3以静制动法4幽默带过法5因势利导法6虚心宽容法 课堂评价是指在一堂课的教学活动中，对