宋运来：年段习作教学的边界(2015年8月31日群研讨的总结).docVIP

年段习作教学的边界 ——以童漫作文教学为例 宋运来 研讨目的： 不会教作文的老师也会教学作文。不喜欢作文的孩子会喜欢。通过一幅漫画图的解读与教学设计，熟悉各年段习作教学的边界。 第一课：爱美的大狮子 教学对象：低、中、高年级 教学内容： 研讨时间：2015年8月31日 20:30 研讨地点：童漫作文工作室A 讲座 主持人：（ ） 参加研讨老师：（ ）  一、怎样解读文本 儿童漫画解读，与阅读课文解读没有什么区别。那就是读，读，再读。漫画呢？杨欢老师《时髦的狮子大王》《爱美的狮子大王》《小狮子多多的头发》《小狮子多多的改变》下水文，能深入走进文本下水文，才能知道教学的难点 时髦的狮子大王 森林里要举办一场T台秀啦。 狮子大王也参加了表演。这不，天才刚刚亮，小动物们都还在睡梦中，狮子大王就起床打扮自己啦。 他先冲了把凉水澡，又将短袄洗净晾干，最后专心致志地梳理起他又长又密的红头发。 太阳公公出来了，对狮子大王笑道：“你的披风比树叶还绿，扬在空中真威风！” 小花抬起脑袋，由衷赞叹狮子大王：“你的衣服比太阳花还鲜艳，穿在身上真精神！” 小鸟也轻盈盈飞过来，落在狮子大王的肩膀上：“你的头发比甜果子还清香，闻进心里真舒畅！” 狮子大王谢过了太阳、小花和小鸟，信心满满地去参加T台秀了。森林里的小伙伴看见狮子大王飘扬的披风、整洁的新衣、