春风教学案(新).docVIP

课题_______ ___《春 风》__________________ 主备教师 王月玲 参与教师 曹天军 李富民 袁吉平 万勇 王艳玲 王月玲 朱雪梅 张彩娣 高艳花 李春花 蒙强 白敏 审核人 高艳花 课 时 二课时 授课时间 学 习 目 标 1、知识与技能：扎实掌握生字词，了解作者相关文学常识，能流利有感情的朗读课文，并背诵指定段落。 2、过程与方法：自主学习，合作探究，品析精彩的词句，比较北国春风与南国春风的同，品析精彩的词句，品析精彩的词句，林斤澜?这是一种什么写作手法？这样写有什么好处? 从全文来看，作者对北方春风的态度有明显的变化：开篇写的是对北方春风的讨厌，而后文却是对北方春风的赞美； 作者想要赞扬北方的春风，却先写北方春风的不好：起风刮土，飞沙走石，而后突然一转，写了北方春风横扫大地的壮阔景色，表达自己对北国春风的喜爱和怀念之情。这是欲扬先抑手法，用这种方法强调突出北国春风的特点，使文章波澜起伏，给读者以深刻的印象。 【训练案】 【当堂检测】（8 ）分钟 阅读文章第一至第三自然段，完成下列问题 1、“春脖子短”中的“脖子”的含义是什么？使用了什么修辞手法？ 春天持续的时间；运用了比喻、拟人修辞。 2、“意见里说的景象”中的“景象”指的是什么？ 起风，刮土。 3、仿照“江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂。体贴万物，像细雨的滋润。”结合文