试题7My favurite season.docVIP

实践操作题：根据下面的教材内容（见附件一），可以参考所给的教案（见附件二），搜索相关资源，制作一份适合该主题授课的课堂演示型教学课件。 备注：如果所给的教材内容比较多，在具体课件制作时可以适当删减（该课件满足1课时授课即可） 一级指标 标准内涵要素 分值 教学性 （20%） 1.教学内容设置合理，有利于完成教学目标 5 2.教学理念先进，体现出良好的整体教学设计思想 10 3.有和教学知识点配合的习题、案例及相关资料 5 科学性（20%） 1.描述概念科学，逻辑严谨，层次清楚 5 2.引用资料正确，内容科学，举例合乎情理、表述准确 5 3.素材选取、名词术语、操作示范符合教学规定 5 4.媒体多样，选用适当，设置适当 5 技术性 （50%） 1.公共背景处理（设计模板）与内容和谐、美观 10 2. 文字、图像、动画设计合理 10 3.会修改母板，给幻灯片设置页码，时间，及作者名等 5 4.幻灯片切换方式整体协调 10 5.有自定义动画，并且使用恰当、能突出表现内容 10 6.播放流畅，音视频信息无不良的视觉、听觉效果 5 艺术 创新性 （10%） 1.创意新颖，构思巧妙，节奏合理，画面悦目，声音悦耳 5 2.注意启发，促进思维，培养能力 5 请同学们在制作教学课件前认真阅读以下评分标准：附件一：教材内容 附件二：参考教案 Unit 2 My favourite season 第一课时教学设计 河北省卢龙县第一实验小学 王保红 ? 教学重点： 　　1．词汇：season，spring，fall，summer，winter ?????? 2．句型：What’s your favourite season? 教学难点： 　　1．单词发音：spring，fall 2．favourite 单词的读音和拼写。 教具准备： 　　1．教材配套课件。 　　2．教材相配套的教学录音带。 　　3．单词卡片。 4．自制课件。 教学过程： 　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 　　活动一：说一说，做一做 　　教学参考时间：3分钟 　　教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词 cold，warm，cool，hot。 　　 （二）呈现新课 （Presentation） 　　活动二：谈论天气 　　教学参考时间：5分钟 　　教师提问：What’s the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答：No , it’s warm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold? 引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节？Do you know another seasons? 引导学生说出自己知道的季节。 　　活动三：猜猜，读读 　　教学参考时间：5分钟 　　教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。孩子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。教师范读，学生跟读，学生开火车读。 　　活动四：说一说（Let’s learn） 　　教学参考时间：5分钟 　　教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favourite season? 学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因 “Spring, it’s warm and sunny.”接着教师板书主句型，指导学生认读。最后教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调favourite的读音，并进行小组问答练习。 　　活动五：描述季节 　　教学参考时间：3分钟 　　教师询问：What’s the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。（Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. ） 　　根据学生喜欢的季节，重新分组，让学生参考卡片图描述自己喜欢的季节。 　　 　　（三）趣味操练 （Practice） 　　活动六：猜一猜 　　教学参考时间：4分钟 　　两个学生一组，一个孩子描述季节，一个孩子猜所描述的是哪个季节。 　　活动七：画画，说说 　　教学参考时间：3分钟 　　教师将Let’s find out 中的图片发给学生，让孩子画出自己最喜欢的季节里的树，并到同学中进行调查，发现其他同学画的内容。 　　 （四）巩固和扩展（Consolidation and extension） 　　活动八：Exercises 　　教学参考时间：5分钟 　　完成活动手册的相关练习题，并公布答案。 ?