丁海龙稿精讲.ppt

如图，在五边形的每个顶点处各取一个外角，这些外角的和叫做五边形的外角和．五边形的外角和等于多少？ 1.任意一个外角和他相邻的内角有什么关系？ 2.五个外角加上他们分别相邻的五个内角和是多少？ 3.这五个平角和与五边形的内角和、外角和有什么关系？ 6 E B C D 1 2 3 4 5 A 如图，在五边形的每个顶点处各取一个外角，这些外角的和叫做五边形的外角和．五边形的外角和等于多少？ 5边形外角和 结论：五边形的外角和等于360° -(5-2) × 180° =360 ° 6 E B C D 1 2 3 4 5 A =5个平角 -5边形内角和 =5×180° 探究在n边形的每个顶点处各取一个外角，这些外角的和叫做n边形的外角和． n边形外角和= 结论： n边形的外角和等于360° -(n-2) × 180° =360 ° A 1 E B C D 2 3 4 5 F n n个平角-n边形内角和 =n×180 ° 从多边形的一个顶点A点出发，沿多边形的各边走过各点之后回到点A.最后再转回出发时的方向。在行程中所转的各个角的和，就是多边形的外角和。 由于在这个运动过程中走了一周，也就是说所转的各个角的和等于一个周角。 即：多边形的外角和等于360o 练习1 练习2 综合 练一练 练习：如果一个多边形的每一个外角等于30°,则这个多边形的边数是_____。 12 n×30°=360° n=12 n边形外角和=360 ° 练习1 练习2 综合 → 练一练 练习2：正五边形的每一个外角等于____，每一个内角等于_____。 5X=360° X=72° 108° 72° 解：设正五边形的每一个外角度数为x，由 多边形的外角和等于360度可得： 所以每一个内角度数为108 ° 练习1 练习2 综合 → 练习. 已知一个多边形，它的内角和等于外角和的2倍，求这个多边形的边数。 解： 设多边形的边数为n ∵它的内角和等于 (n-2)?180°， 多边形外角和等于360o， ∴ (n-2)?180°=2× 360o。 解得: n=6 ∴这个多边形的边数为6。 练习1 练习2 综合 → 活动四：概括总结，拓展认识（5分钟） 数学教学的核心是解决问题，目的在于让学生带着问题进入课堂，带着收获和新的问题走出课堂，为检查学生对本节知识的的掌握情况，我首先提出：通过本节课的学习，你有什么收获？还有什么问题需要帮你解决吗？然后教师引导学生用自己的语言概括本节课的知识要点，最后教师总结本节课的知识要点：一个定理：多边形内角和等于（n-2）×180°；一种方法：拆分法；两种思想：整体、转化；一项注意：辅助线——虚线。规范学生的语言表达能力。 活动五：推荐作业，延展新知（3分钟） 为体现“面向全体、关注个体、分层要求、分类指导、异步达标、全员合格”的教学理念。我设计了必做题、选做题和课外探究题。其中必做题是基础题，要求全体学生完成；选做题为拓展题，供学有余力的学生选用；课外探究题是为了拓展学生的探究兴趣，同时体现课程的承接性和延续性，实现“课已终，趣未尽”的课堂教学期望。 练习A 1、四边形的内角的度数之比为２ ∶ ３∶5∶8， 则各角度数为——。 2、多边形内角和为1620°分则它为____边形， 3、多边形每个内角都等于120°则它为_____边形。 5.四边形中,如果有一组对角都是直角,那么另一组对角可能( ) A.都是钝角; B.都是锐角C.是一个锐角、一个钝角 D.是一个锐角、一个直角 练习B 1、5.四边形中,如果有一组对角都是直角,那么另一组对角可能( ) A.都是钝角; B.都是锐角C.是一个锐角、一个钝角 D.是一个锐角、一个直角 6.若从一个多边形的一个顶点出发,最多可以引10条对角线,则它是( ) A.十三边形 B.十二边形 C.十一边形 D.十边形 7.若一个多边形共有十四条对角线,则它是( ) A.六边形 B.七边形 C.八边形 D.九边形 8.若一个多边形除了一个内角外,其余各内角之和为2570°,则这个内角的度数为( ) A.90° B.105° C.130° D.120° 探究题： 1、 在一个凸多边形中，有（n-1)个内角的和恰为８９４０°，求边数n的值。