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基础写作形成性考核册（参考答案） 基础写作作业1 见教材P4~5 见教材P11~12 见教材P26.27.38 见教材P27.P38 提示： 文章作者由外国家庭吃饭时，饭前常由小孩或老人谢天而想到自己儿时祖母时常教诲自己要爱惜粮食，感谢老天，进而想到爱因斯坦在成功面前总是不忘，感谢同事，朋友，再到雨果对约伯的推崇。所选取的一系列材料生动，新颖，具有思想内涵的丰富性和深刻性，对阅读者有“一见钟情”的吸引力，让我们与作者一道从更普遍，更深广的层面上去领悟了谢天的道理，更形象，更生动地告知人们要有一颗感恩之心。 基础写作作业2 见教材P52 见教材P55~57 见教材P68~69 提示： 本文以作者的感情发展为顺序来安排层次，即按照：冷漠——热情——同情——关心——牵挂这一感情变化发展为顺序来安排层次，使文章的思想内容得到了很好的表现，既反映了作者的心情的变化，也能通过阅读而影响读者的情绪，这对强化文章思想内容的表达效果是很有帮助的。 见教材P61~62 基础写作作业3 见教材P71,72,P87,88,89,90,9,92,93~95 见教材P81,82,83~95 见教材P98,101,02,105,107 见教材P109~121 本文的语言准确、简洁、畅达、生动、既具声韵美与辞藻美，也具感性美与华丽美。如对雪中小花的描写用了“染”、“闪”、“跃”、“燃”等准确、简洁的词语。有如写雪中的小草用了“毛茸茸”、“青翠翠”、“密匝匝”等双声词。写雪中小花用了“一株株”、“一簇簇”“攒攒挤挤”等叠音词。还运用了比喻、排比、拟人等修辞手法，把小草、小花的顽强生命力生动形象地刻画了出来。 在表达方式上，较好的运用了第一人称的叙述方式与人物描写、景物描写和抒情描写的表达方式，增强了文章的真实感和亲切感，加强了文章的鞭打效果。 在表达技法上，较好地使用了倒叙法、插叙法、对比法、错综法，主客化合法等技法 基础写作作业4 见教材P131~138 见教材P142~ 见教材P150~155 见教材P174~178 5、本文写的是主人公小微对送蜡烛的小男孩的一场小小误会。伴随着小说情节的发展，把小微的反感、厌恶、顿悟、惊服、愧疚的心态淋漓尽致地刻画了出来。同时借小微的心理变化反衬出邻居母子关爱别人的美好心灵。小说的情节安排可谓“尺水兴波”，人物刻画可谓惟妙惟俏。惟其如此，小说故能意趣横生。 送两根蜡烛，本是区区小事，但它代表着小男孩及其妈妈关心刚刚乔迁新居一切尚未安排就绪的邻居的两颗炽热的心。本文题曰“烛心”，把“烛”和“心”巧妙组合起来既是对小说主题的揭示，也是对人物的美好心灵的赞颂。这篇小说可谓“以小见大”、“小中见巧”。惟其如此，人们读起来才感到文虽短小却意味深长。 1