春雨的色彩学案.docVIP

《春雨的色彩》学案 执笔人：李华莲 审核人：国园 学习目标： 1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。重难点： 1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 课时数：课时目标： 1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化，，，，! 咦，! 听——— 板书：春雨的色彩。 1、学生读题。 2、引导质疑：看了课文题目，你有什么疑问要问老师的？ 3、学生自由发言。 4、教师小结：将学生的问题进行梳理。 （1）春雨是什么颜色的？ （2）春雨不是没有颜色的吗？为什么题目却说的色彩？ （3）春雨到底有没有颜色？ 二、认读生字，初读课文。 1、学生轻声读课文。 2、从课文中找出本课的生字，多读几遍。 3、教师出示生字卡片，逐步要求拼读音节，读准字音。 重点指导读好后鼻音：纺、争、更。 （1）指明读词，评议。 （2）结合插图，练习生活，理解部分词语的意思。 （3）开火车抽读词语。 5、教师导言：认识了这些生字新词朋友，我们回到课文中来，让她们帮助我们把课文读正确、读流利。 6、同桌合作读课文，并给每个自然段标上序号。 7、分段指明读课文，评议正音。 8、结合评议，分段齐读课文。 9、整体感知，了解课文大意。 指明说说这篇课文分别写了哪几种鸟儿，他们分别认为春雨是什么颜色的？ 三、再读课文，巩固生字。 1、指明读文，并评议。 2、出示带有生字的段落，生练读。 3、分角色朗读课文。 4、同桌合作读课文。 5、认读文中有生字组成的新词. 纺线 一群 争论 问题 麻雀 洒在 桃树 油菜 第二课时 学习目标：感受春雨给大地带来的变化2、正确、流利地朗读课文，，，，! ?跟课件表演唱《小雨沙沙》: 二、以境助读， ?1、师激语: 是啊，，？ ?2 ?( 1) 学生自由读。 ?( 2) 指名读， ?3.春雨像什么？ ?( 1) ，，( 配乐) ?( 2) 联系实际说说，？5 自然段， 1、在春雨的滋润下，，( 出示挂图: 三只鸟儿在田野中) 这群小鸟在干什么呢？ ( ) ?( 1) 你从哪里看出来的？ ?( 2) 在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题吗？ ？ ?: 大家为了一件事情，，，，，，，？ ？ ?23～5 自然段。( 教师随堂巡视，，) ?3、集体交流。 ?学生读，: ?（燕子绿色的 小麻雀红色的 小黄莺黄色的） ?4、理解小鸟眼中春雨的色彩。 ?你喜欢哪只小鸟？， ?A.、你能把小燕子的话读一读 ?为什么这么读啊？( : 春雨是绿色的?柳枝也绿了。) 其他的小朋友能试试吗？ ?B？ ?C.？( ) 那你们能把这种美表现出来吗？( ，，) 喜欢做小燕子的站起来齐读并表演。 ?5、角色表演， ?过渡: 同学们，？ ，,“ 小燕子”“ 小麻雀” ”黄莺”赶快飞到你的好伙伴身边，？ ?( 1) ，， ?( 2) 指名小组练习，， ?( 3) 请小组内的同学们分角色戴上头饰， ?4、互相评价， ?( 1) 小鸟们对春雨的色彩看法不一，，，？ ?( 2) ，， ?( 3) 再请一组同学戴上头饰加 ?上动作， ?5. 找出描写春雨落下来样子的词语( 落、淋、洒、滴) ，，3～5 段。 ?四、美读第六自然段 ?雨不停地下， ?1. 指名学生朗读课文的最后一个自然段。 ?2.请你打开书， ?思考: 春雨为什么下得更欢了？ ?3.，，， ?五、小结拓展 ?植物的生长与春雨有关，，，,大地呈现一派生机勃勃的景象。所以， ?1、想象说话， ?( 1) 春雨真美! 给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，？ ？ ?( 2) ?春雨是( ) 。你们瞧，( ) ,( ) 就( ) 了。 ?( 3) 小朋友，! 那春雨到底是什么颜色的？: ?亲爱的小朋友们，，， ?2.、画一幅画， ? 3、 从课文或课外读物中搜集描写春天的词语， ?第三课时 学习目标：正确、规范书写生字 学习准备：小黑板、生字卡片 学习过程： 复习生字 1、会认的生字卡，开火车读、组词。 2、出示会写生字，指名读。 3、生说说发现了什么，应该要注意的地方。 4、认识三点水旁和角字旁。 指导书写 师范写，生书空，扩词。 2、生在课本上描红、书写。 3、师巡视，指导书写。 4、展示写得好的生字，学生评价。 第四课时《春雨的色彩》练习题 一、拼音我最棒。 yóu cài xué wèn gèng hǎo