许昌实验小学.docVIP

创造适合学生发展的教育服务 许昌实验小学 许昌实验小学是一所隶属于许昌市教育局管辖的六年制实验性学校，1991年跻身于中国名校之列。学校创建于1959年，位于巍峨的文峰塔畔。现有60个教学班，学生3616名，在职教工157名（其中特级教师5名，中学高级教师15名，小学高级教师62名，国家级骨干教师3名，省级学科带头人、骨干教师12名）。占地面积33000多平方米，建筑面积30000平方米，绿化覆盖率达51%。是一所“充满绿色、洋溢书香、包容人文、富含智能”的校园。 建校近五十年来，学校共培养出2万多名合格毕业生，遍布世界各地。学校获得的国家级荣誉有：“全国未成年人思想道德建设工作先进单位”、“青少年体育工作先进集体”、“艺术教育先进学校”、“优秀（示范）家长学校”、“全国语言文字规范化示范学校”、“全国绿色学校”、“少先队先进集体”、“红旗大队”等；获得的省级荣誉有：“文明单位”、“思想政治工作先进集体”、“教育先进单位”、“园林绿化先进单位” “文明标兵学校”、“依法治校示范校”、“安全文明学校”等。学校先后被收入《中国教育大辞典》、《中国名校》等书中。《人民教育》两次发表长篇通讯全面报道了学校的实施素质教育情况。《许昌日报》、《河南日报》、中央电视台、《中国教育报》、《光明日报》、《人民日报》等多家媒体也分别载文报道了学校的教育教学改革。国家、省、市领导多次到校检查指导工作。1996年4月，国务院副总理李岚清到校视察，2007年6月，团中央书记处书记卢雍政，2008年9月12日，中央文明办专职副主任王世明到校调研，均给予高度评价。 一、以人为本，构筑适合学校发展的管理文化 学校之所以能够取得如此成就，得益于对办学理念的秉承，得益于“一训三风” 的贯彻落实，得益于实施“五走进”的管理方略。 我们的办学理念是：“创造适合学生发展的教育服务。” 这里的核心词是“服务”，不管是社会、学校还是教师，都应该为学生的发展提供更好的服务，这就体现了以人为本、以学生的发展为本的理念，这其实就是素质教育的核心。这里的重点词是“适合”，学校教育要符合学生的身心特点、符合学生的成长规律，适合的才是最好的，这也是素质教育以人为本理念的体现。 创造适合学生全面发展、健康成长的教育服务，重点体现在物质文化、行为文化和制度文化三个层面。所谓“物质文化”是人类的物质生产活动方式和产品的总和，是可触知的具有物质实体的文化事物。是人际交往中约定俗成的以礼俗、民俗、风俗等形态表现出来的行为模式。是人类在社会实践中组建的各种社会行为规范。教师， 实施素质教育不能只拘泥于课堂，必须抓课程文化建设。我们遵循“创造适合学生发展的教育服务”的宗旨，在实施国家课程、地方课程、校本课程的过程中，既保证“刚性”的基础知识与基本技能的学习，又尽量兼顾儿童个性特点及教师的个性特点，促进儿童的个性化发展，培养富有个性、善于创造、具有良好人文素养的和而不同的真人。 （一）课程设置　　根据多元智能理论，我们尊重学生在智力发展上的个性化差异和人生发展的多种可能性，设置三类课程和一个空间，形成学校课程的开放体系。这三类课程是学科基础课程、校本特色化课程、综合实践课程，一个空间就是学生广阔的生活空间。 1、学科基础课程是国家规定的课程，我们按要求开足开满，保证学生基础知识的学习与基本技能的培养。 2、校本特色化课程是根据我校实际情况开设的课程，如低年级的“说写训练课”、“数学游戏课”；中高年级的“阅读欣赏课”、“趣味数学课”；“少先队活动课”、“体育俱乐部”、“器乐课”、“课外兴趣小组”……以激发学生兴趣，开阔学生视野，促进学生个性发展。 3、综合实践课程是把教育同自然、社会、生活相结合起来的课程，关注学生实践活动，追求人富有个性的自由的发展。这是教育在走过许多弯路后回归教育的本质，推动社会更好、更和谐的发展。我们学校建起了许昌市中小学生社会生产实践基地，为学生提供了一个时间课堂。 4、大力搞好以“四节”为主要内容的课外活动（三月读书节，五月艺术节，十月体育节，十二月科技节），努力探索充满生命活力的学校教育。 5、各班组建“雏鹰假日小队”，让学生在广阔的生活空间之中了解社会、锻炼意志、培养能力。 （二）课程的实施 1、设置大小课，修订课间时间。 为了实施校本课程和综合实践课程，又保证做到按照上级教育部门的要求控制学生在校集中学习时间（每天不超过6小时），保障学生活动时间（每天锻炼1小时），我们根据小学生的身心特点和课程特点，把作息时间进行了调整：分为大课、小课，上午前三节为大课每节40分钟，上午第4节和下午的为小课每节课35分钟；上午第1节、第3节后的课间由原来的10分钟，缩短到8分钟，节省出的4分钟补在预备后，由班主任组织进行信息交流；第4节节省的5分钟补在第二节后，是