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最新学案范本,劝学,加了格式
呼和浩特市第一中学361人本高效课堂语文导学案
（体例范本）
劝 学
第一课时
【学习目标】
1、通过预学荀子介绍及相关背景知识，简单了解荀子的生平及思想。
2、通过初读，读准字音，基本把握文章观点。
3、口译一、二自然段，掌握其中常用文言文词语的含义。
【预学案】
（一）学法指导：请用2分钟速读所给材料，勾画重点，加深记忆，积淀底蕴。
（二）预学内容：
其一、关于荀子
1、荀子其人
荀子，名况，战国末期赵国人。当时人们尊重他，称他为荀卿。荀子是先秦儒家的最后代表人物，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。他也是我国历史上朴素唯物主义思想的集大成者。韩非和李斯都是他的学生。在认识论上，他认为人对客观事物的认识，首先要通过感觉器官和外界事物接触，强调“行”对于“知”的必要性。在政治上，提出“法后王”，主张应适应社会情况去施政，要选贤能，明赏罚。在人性问题上，主张“性恶论”，认为后天环境可以改善人的恶的本性。
整理重要信息：
荀子，名（ ），（ ）末期赵国人。当时人们尊重他，称他为（ ）。荀子是先秦（ ）的最后代表人物。
2、荀子名言：
（1）非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也。
（《荀子?修身》）
（2）天行有常，不为尧存，不为桀亡。（《荀子?天论》）
（3）目不能两视而明，耳不能两听而聪。（《荀子?劝学》）
（4）道虽迩，不行不至。事虽小，不为不成。（《荀子?修身》）
（5）蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。（《荀子?劝学》）
其二、文本阅读：
利用6分钟口译一、二自然段，要求：
1、读准字音：读出节奏和语气的轻重缓急。在课文中行批生字注音。
2、标注重要词语：结合课下注释疏通大意（有注释的字词放入行间，难以疏通理解的字词句打“？”。）
3、找出文章的中心观点。
【探究案】
（一） 探究内容
1、 明确一、二段字音：
方式：对学，一个组员朗读，对面组员纠错。
2、 口译一、二段内容：
方式：群学，一个组员口译，其他组员纠错，标注小组无法解决的问题。
3、 思考：作者列举了几种生活中的现象，想说明什么观点？
方式：群学，学科组长组织集体讨论，形成成果。
（二展示评价
2、评价：小组互评，教师点评
【精讲案】（此部分仅限于教师版，学生版此处留白，记笔记。）
整理探究案第3点,归纳明晰“类比”“比喻”这一论证方式及其特点。
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