青岛版六年制五年级学第3单元教学设计23-45.docVIP

单 元 备 课 课题 第三单元 小数除法 教 学 总 目 标 1、在解决实际问题的过程中，理解小数除法的算理，学会小数除法的计算方法，并能正确地进行小数除法计算；认识中括号，掌握小数四则混合运算的运算顺序并能正确地进行计算。 2、 结合具体情境， 体会求商的近似值的必要性，会用 “四舍五入法” 求商的近似值，认识有限小数、无限小数、循环小数。 3、在探索小数除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展 初步的归纳、推理、概括能力，培养估算意识和解决实际问题的能力。 4、 在学习小数除法知识的过程中， 体验数学活动充满着探索与创造， 通过独立思考、合作交流的活动，学习自主获取知识的方法。 5、在解决实际问题的过程中，进一步感受三峡工程的宏伟，激发热爱祖国的情感，增强学习数学的自觉性。 教 材 解 读 本单元是在学生学习了整数除法、小数乘法、商不变的性质、整数四则混合运算等知识的基础上进行学习的。学好这部分知识对于今后学习及解决实际问题有着重要的作用。 本单元的主要教学内容有：除数是整数的小数除法，除数是小 数的小数除法，求商的近似值，循环小数，小数四则混合运算(带中括号的)。 重点 难点 教学重点：理解小数除法的意义，掌握小数除法的计算方法，能正确进行计算。? 教学难点：1、懂得商的小数点和被除数的小数点对齐的道理；2、在被除数末尾、商中或计算过程中补“0”继续除 课 时 安 排 信息窗一：除数是整数的小数除法 3 课时 信息窗二：除数是小数的除法 2 课时 信息窗三：求商的近似值 2 课时 信息窗四：带[]的小数四则混合运算 2 课时 回顾整理 2 课时 我学会了吗 1课时 课 题 信息窗一：除数是整数的小数除法 课 型 新授 教学内容 P28—33 备 课 范镇 教学时间 共 3 课时 第 1 课时 整 理 王雪翠 教学目标 1、通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。 2、能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。 3、通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。 正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题 谈话：同学们，第一单元我们深入三峡工程，学习了小数乘法，今天我们要继续了解三峡工程，看看还有哪些收获。 1、提出问题，明确目标： 谈话：观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？ 教师根据学生的提问，有选择的进行板书“长城号”通过每级船闸的平均时间是多少？ 把其他学生提出的合理问题先放进问题口袋，下节课再解决。 2、解决问题； （1）下面我们先来解决“水位平均每天上升多少米？”这个问题，你能列出算式吗？（2）将你的想法和小组的同学交流一下。 3、汇报展示。 （1）估算：9÷3＝3，9.84米比9米多，水位平均每天上升3米多。 （2）变成整数计算，9.84米＝984厘米，984÷3＝328（厘米）＝3.28（米） （3）竖式算法。4、谈话：下面我们来重点研究一下笔算方法。 （1）9.84÷3=?? 竖式怎样做？ （2）除到十分位时商几？商的数表示的是多少？（2个十分之一）。 4、谈话：下面我们来重点研究一下笔算方法。 （1）9.84÷3=?? 竖式怎样做？ （2）除到十分位时商几？商的数表示的是多少（2个十分之一）。（3）那么应该对着被除数的哪一位写商？怎样表示商写在了十分位？ 5、解决问题：“长城号”通过每级船闸的平均时间是多少？ （1）怎样列算式？ （2）比较：这个题和前面学过的有什么不同？如果不够商1时该怎么办？（3）概括：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0？ （4）深入：以后除到哪一位不够商1，就怎么办？ （5）计算完后，可以让学生用乘法验算。 （6）拓展：除法在什么情况下得到的商比1小？ 1、自主练习2：竖式计算。 （1）43.2÷6? 52.5÷15 （2）4.5÷5?? 19.2÷24 第一组是一般的小数除法，第二组是整数部分不够商1的情况。 学生独立完成，指名上黑板计算，说一说：在写竖式时，应该注意什么问题？ 全班交流，根据出现的问题及时进行纠正。 自主练习6： 学生独立完成，在组内交流，能正确分析解答，积极进行小组讨论。 进行全班性交流。 板 书 设 计 除数是整数的小数除法89.52÷8??? 21.6÷18??? 17.5÷35??? 10.8÷12 被除数比除数小时，整数部分不够商1，要先在商的个位写0，点上小数点后再除。 教 学 反