(word)(3.11家长)有效实施小学生综合素质评价的研究调查报告2.docVIP

《有效实施小学生综合素质评价的研究》 课题学生问卷调查报告 调查时间：2014年 3 月 13 日 被调查人：二年级四班全体同学 报告填写人：二年级四班班主任李新艳 1.你培养孩子的最终目的是什么？（ ） A 获得知识 B 多赚钱 C 适应社会发展 D不清楚 2.您教育孩子的态度如何？（ ） A 威严，简单粗暴 B 很友善，把孩子当朋友 C 看心情 D 基本不管 3.您觉得您最关注孩子的哪些方面？（ ） A 学习成绩 B 学习习惯或行为习惯 C 生活 D 都不太关注 4.你觉得最应该培养学生的那种素质？（ ） A 学习能力 B 道德品质 C 身体素质 D科技素养 E其他 5.你平时关注孩子的学习、行为习惯吗？ A 很关注 B 有时关注 C 工作太忙，无暇关注 6.您经常与与孩子交流、谈心、读书吗？（ ） A 经常 B 偶尔 C 从不 7．您经常指导孩子完成家庭作业或陪孩子一起学习吗？（ ） A 经常 B 偶尔 C 从不 8．孩子自己的事能自己做吗？（如洗脸、穿衣、吃饭、刷牙等）（ ） A 完全自己做 B 自己做一些 C 大部分家长帮着做 9．在与人交往谈话或有客人到来时，孩子是否能做到礼貌待人？（ ） A 能 B 大多数时候能做到 C 很少时候做到 D 不能做到 10. 你对孩子参加课外学习班和特长班的态度是（ ） A 完全赞同 B根据孩子的需求 C 坚决反对 11. 您与老师沟通交流孩子的情况如何？（ ） A 经常 B 从不 C偶尔 本调查分析了学生家庭生活环境因素中家庭教育现状的家庭结构、父母文化程度、家庭氛围、家庭教育方式、父母对子女学习程度的关注和了解情况等几方面进行了问卷调查。 本调查旨在通过问卷调查，剖析我校学生学习与生活环境中各种影响因素的关系，以增加家庭、学校对学生的培养，提高学生的综合素质，增强学校教育和家庭教育的有效沟通，优化学校、社会、家庭的教育。 本次问卷调查共发放调查表54份，全班同学人手一份，收回调查表51份，通过上述问题反馈情况以及家长基本信息填写情况，现将问卷调查情况总结如下。 对培养孩子的目的方面： 回答“你培养孩子的最终目的是什么？”时选择“获得知识”的为62.7%，选择“多赚钱”的为2%，选择“适应社会发展”的为35.3%。由此可见，现在的家长“重知识轻能力”非常突出，这是对培养孩子的狭隘理解。在《21世纪技能》——为我们生存的时代而学习中，21世纪的教育，不仅是让学生获得知识，更应注重适应现代社会的发展，21世纪的学校，应该教会学生运用21世纪技能，去理解和解决真实世界的各种挑战！所以我们应该培养孩子获得知识的技能、适应社会发展的技能。 二、对孩子的教育方式方面： 在回答“您教育孩子的态度如何”时，66.7%选择“威严，简单粗暴”，23.5%选择“很友善，把孩子当朋友”，9.8%选择“看心情”。由此说明大部分家长缺乏正确的教育方式，对孩子多以训斥、打骂进行教育，容易引起小孩的逆反心理，和其他的心理疾患。 三、对孩子在校的关注点方面： 关注的方面 学习成绩 学习习惯或行为习惯 生活 都不太关注 人数 11 38 2 百分比 21.6% 74.5% 3.9% 素质方面 学习能力 道德品质 身体素质 科技素养 人数 23 26 1 1 百分比 45% 51% 2% 2% 从以上两个表格的数据来看，关注孩子的学习习惯和行为习惯方面的培养占74.5%，最应该培养学生的道德品质的培养占51%，这两点还是比较好的。但是仍有一部分家长“重智轻德”非常突出，这是对培养孩子的狭隘理解。 与孩子沟通方面： 在回答“您经常与孩子交流、谈心、读书吗？”选择“经常”的占43.1%，“偶尔”的占53%，“从不”的占3.9%。由此看出，有一半的家长不会主动与孩子交流学习或其他活动的情况，这说明家长没有把关注的目光聚焦在孩子成长的过程上，往往在乎的只是最后的考试成绩。 五、对家校沟通的看法方面： 在回答“您与老师的沟通交流孩子的情况如何”，选择“经常”的占19.6%,选择“从不”的占3.9%，选择“偶尔”的占76.5%，说明随着社会的发展，沟通的方式越来越多，而且家长也不太愿意进入或被闯私人空间。 关注孩子的特长方面： 对孩子参加特长班的态度选择“完全赞同”的占9.8%，选择”根据孩子的需求”的占86.3%，选择“坚决反对”的占3.9%。但真正让孩子参与特长班的却不一定占到86.3%，家长最最关注的还是语文数学两科的成绩，家长的这种意识还需要进一步改变。 从这些数据当中，我们发现学生家长文化程度偏低，家长缺乏正确的教育孩子的观念，家长的“重智