黄山奇松教学设计9.22.docVIP

《黄山奇松》教学设计 教学目标： 1、学会本课生字新词，能用生字适当扩词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。。 3、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点： 指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 教学难点： 在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 教学过程： 一、揭示课题，导入课文： 1、板书：松。看到“松”字，你想到哪些带有松字的四字词语？（生说）老师也收集了一些带有“松”字的词语，我们来看。第一排请第一组读，以此类推。 2、现在给同学们30秒的时间，老师把这些词语去掉后，你还记得几个？（指名说） 过渡：今天我们就来学习一篇和松有关的文章，板：黄山奇松。齐读课题。从课题中，我们知道这篇文章写的哪个地方的松树？ 3、看，这就是黄山，（出示图）它在我国安徽省黄山市，被誉为“天下第一奇山”，它以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世。（师边叙述过播放图片）在课前，同学们收集了哪些黄山的名句？（指名说） 4、老师这也有一些描写黄山的名句，一起来看。（指名读，最后一句齐读）（五岳归来不看山，黄山归来不看岳……） 5、“无树非松，无石不松，无松不奇”这句话实际是说无论是在山顶上，还是在陡崖边，处处都有黄山松的身影。” 过渡：今天我们就一起走进美丽、神奇的土地，一起去欣赏、去感受黄山松。请同学们打开书第90页，自由朗读课文。 二、初读课文，整体感知。 1、自由朗读课文，把字音读准，把课文读通读顺，边读边想：黄山有哪些奇松？它们奇在哪？ （1）老师先来检查看同学们生字掌握得怎么样？请2组同学两两开火车读。 2、观察，哪个字最容易读错？出示多音字“屏”。给这个字的不同读音分别组词。 过渡：生字读得不错，生词能读好吗？下面我们看谁反应快，读词准。准备好了吗？开始了。（屏幕播放生词）同学们读既快又准。 3、在刚才读课文时，你知道黄山有哪些奇松？（迎客、陪客、送客） 三、学习第二自然段，感受松“奇”。 1、你从哪些词语体会到迎客松的奇？ 汇报“遒劲”这回你会用自己的话来说一说什么是“遒劲”了吗？（笔直有力，粗壮雄健，有气势。）　　郁郁苍苍”是什么意思？（青翠茂盛）客松（指名读、齐读） 、迎客松“有朋自远方来，不亦乐乎” 荫凉盖下涌人流。 千年陪客情不悔， 任尔狂风暴雨稠。 4、让我们读出陪客松的特点。 汇报“送客松” 我觉得陪客松奇在 因为 ，所以我觉得它奇在 。 （1）为什么送客松被称为“天然盆景”呢？ （2）看，这就是送客松，它的样子既像在向游人挥手告别，又仿佛是在作揖送客，面对即将离开的游人，送客松又会说些什么呢？也送一首诗给它： 虬枝苍劲臂双伸， 灿烂容颜面带春。 好客黄山松老子， 殷勤作揖送游人。 （3）把你对送客松的理解与感受通过朗读表现出来。 四、观看录像、升化情感。 　　1、玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，？（出示录像） 2、千姿百态黄山松的确是千姿百态。它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。 2