闽教版第七册3、4、复习3.docVIP

课 题 闽教版第册?Unit? Lesson 9 课 时 学目的与要求 词汇：got, late, said 句型：Li H教ong usually gets up at 6:30 in the morning. But this morning she got up at 7:30. 功能：谈谈论每天的作息时间。 情感：教育学生合理安排时间，养成良好的学习和生活习惯，树立守时的观念。 教具准备： 教师准备 卡片：1） go-went, do-did, has-had, is-was, get-got, say-said, late. 2） get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, go to bed 一个闹钟 录音带、录音机。 学生准备 教学过程 一 热身活动 1．师生互致问候。 2．播放课本第17页的歌曲：This Is The Way We Make Our Bed. 全体学生跟着音乐节奏唱一遍。然后教师出示have breakfast, go to school等词组，套用这 首歌曲的旋律，请学生再演唱几遍。 二 复习导入 1．复习不规则动词的过去式，如go-went, do-did, has-had, is-was等。 教师出示动词原形卡片：go, do, has, is, get, say等，让学生说出它们的过去式，并拼读出 来，其中重点教学get, say的过去式got, said。 接着教师出示动词的过去式卡片：went, did, had, was, got, said等，让学生快速说出它们的 原形，并拼读出来。 2．复习词组：get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, go to bed 教师将六个词组出示在黑板上，每组请一位学生上台，面向全体学生，教师随意指着黑 板上的任意一个词组，全班学生立即说出该词组，台上学生必须马上做出相应的动作，做的太 慢或做错的学生出局，留到最后的学生为获胜者。 3．复习句子：I get up at 7:00. I go to school at 7:30. … 教师出示闹钟，随意拨时间，然后指着黑板上的词组引导学生造句，如：教师将时间拨至 7：00，再指着黑板上的词组get up，学生A说I get up at 7:00. 然后引导全班学生说He / She gets up at 7:00. 再如：教师将时间拨至7：30，指着黑板上的词组go to school，学生B说I go to school at 7:30. 然后引导全班学生说He / She goes to school at 7:30. …… 4．揭示并板书课题：Unit 5 Daily Schedule Lesson 9. 三 教授新课 1．教授句型：She usually gets up at 6:30 in the morning. But this morning she got up at 7:30. 教师问学生：“When do you usually get up in the morning?”请一个学生回答，如：I usually get up at …. 教师引导学生用第三人称进行转换：He(She) usually gets up at … in the morning.（板书句型，并教学） 教师问另外一个学生：“When did you get up this morning?”请学生注意时态，引导学生回答：This morning I got up at….同样，引导学生用第三人称进行转换，板书句型：This morning she got up at…. 出示几个词组进行替换操练。 2．教授句型：She didn’t have breakfast. 教师问学生：Did you have breakfast this morning?然后告诉学生我们的朋友李红今天早上没吃早饭。板书: She didn’t have breakfast. Li Hong didn’t have breakfast. Why？学生不能看书，认真听录音，找出李红没有吃早饭的原因。 3．教授句型：She went to school at 7:40. She got to school at 8:10. She was late. 教师播放完录音，请学生说出原因，原来是她今天早上睡迟了。 教师再次播放录音，并板书：She wen