高三政治第一轮复习习效果调查报告思.docVIP

高三政治第一轮复习学习效果调查报告 [摘要] 为了解目前高校思想政治课堂情况，有针对性地开展教学改革，加强思想政治理论课教学的实效性，更好地培养学生的创新和实践能力，本学期我们给对我校学生进行了抽样问卷调查，从思想政治理论课教学总体效果，学生对教师、教材、课程、教学方法手段、考试考核方法的评价，对学习思想政治理，于本周在我校学生中进行了问卷调查和信息采集。 [关键词]政治 困惑 人数（170） 比例 １ 看到主观题不知从何下手 53 31% 2 不知如何联系材料，尤其是时政题 43 25% 3 如何将经济、政治、文化、哲学知识灵活运用 38 22% 4 经济类计算题不大懂 38 22% 5 主观题失分较多 33 19% 6 选择题失分较多 33 19% 7 哲学问题回答不准确 28 16% 8 如何提高政治成绩得高分 26 15% 9 经济生活主观题不好回答 20 12% 10 政治知识容易忘记 15 9% 11 文化生活主观题答不到重点 15 9% 12 复习阶段，上课注意力不集中 13 8% 13 不能形成知识体系 12 7% 14 如何抓题目中的关键词 11 6% 15 考前如何制定科学的复习计划 9 5% ??从数据来看，学生们的困惑主要集中在主观题不知从何下手，或者不能系统的回答问题，或是不能很好的联系材料回答，知识点答不全。必修四个模块中，对经济学和哲学常识的疑惑最多。 从《经济生活》来说，经济类的计算题尤其让学生们感到棘手，有14人特别提出了涉及到社会必要劳动时间的计算题搞不清。还有少数同学提出了关于基本经济制度和分配制度的对应关系、人民币升值贬值带来的影响、财政政策货币政策、贷款利率、兼顾效率与公平、社会主义市场经济等有关内容的疑惑。 从《生活与哲学》来看，有21人特别提出了有关矛盾的问题，尤其是主次矛盾和矛盾主次方面的问题，虽然在一轮复习中已详细讲解，但仍是同学们分析不好的地方。另外还有少数同学提出了关于历史唯物主义、创新、价值观等有关内容的疑惑。 同学们针对自己的政治复习情况也做了反思，集中表现在十个方面： ? 反思 人数（170） 比例 1 加大时间投入，多看多背 54 32% 2 加强练习，认真对待作业，善于归纳总结 52 31% 3 联系材料联系实际，理解性记忆 44 26% 4 上课全身心投入，多做笔记，下课做好复习预习 31 18% 5 抓关键词、信息点 25 15% 6 认真审题 20 12% 7 学习态度要更端正更积极 15 9% 8 不懂就问，希望老师多指点 10 6% 9 关注时政热点 11 6% 10 做题要细心 8 5% ?从问卷调查情况看，没有学生表现出对政治学科的厌学情绪或者惰性，学生们都积极的提出了自己在一轮复习后的困惑，并反思自己，表现出了正面的学习劲头，这是可喜的现象。同时也令我深思，我们总是说要引导学生构建知识体系，培养分析解题能力，但学生问到具体怎么构建，看到主观题从哪里下手时，却很少有人回答得出所以然来，所以到了高三，学生普遍觉得政治这门课难学了。为此，我准备二轮复习时做以下的改进： 1 加强备考 认真研究203年河北省《考试说明》，因为考点的变化（如增加、删除、调整）往往体现了当年国家的一些重大方针政策的调整，包含了一些高考信息。研究新旧考纲及新老教材的共同点和不同点，立足于教材，关心时政热点，坚持每天阅读时政新闻，课堂教学围绕热点想教材，如促进社会公平关注弱势群体、医疗改革等与教材知识点如何联系，做到复习时有的放矢，这也将提高学生复习政治的兴趣。 2?“原生态”讲解主观题思路 主观题如果只讲正确的答案，往往就变成了读标准答案。去年底我校组织全体班主任，听了江苏省人本素质教育研究所陈峰所长做的关于“学生良好学习习惯的培养”报告会。陈峰所长就提出了一个“原生态”思路的概念。比如说数学老师拿到一道难题，他用一种思路做可能没做出来，他马上换一种思路去做，不行再换，直到换到第六种思路时，题目解出来了。当他去给学生上课时，老师就直接从正确的思路去讲，这时以学生的水平来说，可能还停留在第一种思路上，没法跳跃到第六种思路去，这就造成了理解上的障碍。如果老师把思路原生态地展现，从第一种讲到第六种，那学生跟着正常的思路走，就容易理解多了。 他突出了“原生态”这个词给我很大启示，我也开始自觉运用这种思路去讲解政治主观题。举个例子说： 材料一 近年来，广东省A市积极实施自主创新战略，努力建设创新型城市，将加强自主创新作为推动经济发展方式转变的中心环节来抓，重点加快高新技术产业基地创新基础条件建设，推动高新