16落花枝头详解.pptVIP

谢大光先生，1943年12月生于天津，祖籍山西。1962年由工科大学参军，从事文化工作。1968年退役后，做编辑工作至今。现为百花文艺出版社副总编，中国作家协会会员。主要作品集有散文集《落花》、报告文学集《天鹅之歌》等。谢大光先生的散文创作，用刻意求工、惨淡经营来形容一点也不过分。他的散文创作，在数量上并不怎么引人注目，但是质量上都经得起反复推敲，耐人寻味。散文《落花枝头》就是这样的一篇文章。下面请大家结合注释默读课文，画出你不理解或认为好的词句。 阅读课文，字词攻关 1.生字积累。 甬（yǒng）道 青黛（dài） 辗（zhǎn）转 新萌（méng） 簌（sù）簌 徜徉（cháng yáng） 绯（fēi）色 夭（yāo）谢 香冢（zhǒng） 摇曳（yè） 蓓蕾（bèilěi） 永葆（bǎo）青春 “却是石榴知立夏，年年次日一花开。” “落红不是无情物，化作春泥更护花。” “埋香冢飞燕泣残红。” “流水落花春去也。” “无可奈何花落去。” “安得树有不尽之花更雨新好者，三百六十日长是落花时。” “落花辞树虽无语，别倩黄鹂告诉春。” （一）梳理结构 文章一开篇，作者用非常优美的笔调，描绘雨后之花富有生气，然后发出疑问：“已是初夏为什么花开得这般热烈？”吸引读者阅读兴趣。（1、2自然段，实写） 接着由想起杨万里引出石榴花；再由近观而写花果。（3、4自然段，实写） 然后十分自然地引出本文描摹的对象——落花，从三个方面来赞美落花，赋予落花以非常特别的积极含义。并进一步开拓，由物及人，由旧社会联系到新时代，将主题升华到一个更新更高的境界。（5、6自然段，虚实结合） 结尾一段赞美落花，直抒胸臆。既从结构上照应全文，又进一步突出主题，强调今天的繁花硕果，是因为有昨天的落英缤纷。（实写） 请大家齐读第5、6自然段，归纳文章主旨。 明确：本文以饱含感情的笔触，唱出了对“落花”的礼赞。文章通过对“春花红褪的初夏”开得热烈而又飘落的“石榴花”的描写，热情讴歌了“落花”襟怀坦荡和无私奉献的品格。 问：同学们，你们在自己的生活中有没有发现“落花”一样的人物？ 点拨：同学们说得很好，像生活在我们身边的环卫工人、筑路工人、养路工人、教师等，都是我们容易联想到的。但我们不能只关注我们身边的“落花”，也应关注不在我们身边的“落花”，如大家耳熟能详的雷锋、焦裕禄、孔繁森，还有正逐渐为大家所熟悉的孔占辉、钱学森、袁隆平、郭明义等等。我们不仅要学习他们身上的“落花”精神，更要努力成为一朵新时代的“落花”，这样，我们国家的事业就会如常新陈代谢，永葆青春活力。 1.复习字词句。 2.以“落花”或“流水”为题，写一篇不少于300字的文字，文体不限。 第二课时 提问：请同学们快速浏览一遍课文，然后你能说出对本文语言特点的感悟吗？ 1. 用词准确并注重其感情色彩。 2. 句式灵活多变，突出语句、语气的表达效果。 3.表现手法灵活多样。（通感、比喻、拟人、引用、排比） 文中，作者灵活运用了通感、比喻、拟人、排比、设问、反问、引用等修辞手法，使得本文语言生动活泼，又不失含蓄典雅。 结合上面所学的修辞手法，选取其中两种进行仿写。 描写生活中的一个场景，要求运用多种句式和表现手法。 林芝市第一中学 王富珍 2.多音字积累。 sù 宿舍 luò 降落 落魄 qiào 翘辫子 宿 xiù 星宿 落 là 落在后面 翘 xiǔ 一宿 lào 落枕 落子 qiáo 翘首 翘望 （二）把握主旨 （三）拓展应用 布置作业 （一）快速浏览课文，整体把握语言风格。 （二）研读重点句段，边读边析，细品语言风格。 欢迎屏 * *