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汉语词性专题导学案（一） 编制：王亚平 刘倩 审核： 审批： 班 组 号 姓名： 【学习目标】 1.掌握实词的基本分类及特点。 2.通过学习，学会基本的实词词性的判别。 【学习重点】 根据语法功能和意义，把汉语的词分成两大类： 一、实词 ——表示实在意义的词，有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。 二、虚词 ——不表示实在意义而表示语法意义的词，有：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。 【名 词】 名词是表示人或事物的词。例如：指人的：鲁迅、农民、作家、老师、学生。 指物的：日、风、山、马、稻子、飞机、原子、计算机、车辆、纸张、道德、法律、文化。 表时间的：春天、明年、早晨、星期天、现在、刚才。 表处所的：马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲。 表方位的：上、下、前、左、右、东、南、内、外（单纯的）、以上、以前、以东、上边、上面、东边、西边、里头、外头、中间。 判断方法： 1.能受数量词修饰。两个城市 一些学生 一点儿水 2.不受副词“不”修饰。 名词的语法功能：经常作主语、宾语。 【动 词】 动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化的词。 表示动作行为：走、坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止。 表示存在变化消失：存在、在、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、消灭。 表示心理活动：爱、恨、伯、想念、打算、喜欢、希望、害伯、担心、讨厌。 表示判断：是。 表示可能意愿必要（助动词）：能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该、配、值得。 表示趋向（趋向动词）：上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、回来、开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出主、回去，开去、过去 动词的语法特点： 一部分动词可以重叠，表示“动作短暂”或“尝试”的意思，是时态的表示法。 单音节动词重叠形式是：AA 看——看看 想——想想 试——试试 讲——讲讲 双音节动词重叠形式是：ABAB 学习—学习学习 讨论—讨论讨论 休息—休息休息 【形 容 词】 形容词是表示人和事物的形状、性质或表示动作、行为的性质状态的词。 表性质的：好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、鲁莽、大方、软、硬、苦、甜、冷、热、坚固、平常 表形状的：长、短、大、小、粗、细、红、绿、平坦、整齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋 表状态的：快、慢、生动、熟练、轻松、清楚、马虎、干脆 表数量的：许多、好些、全部、全、整、多、少 形容词的语法特点： 1.大部分形容词能同程度副词组合，例如“很勇敢”、“非常整齐”、“太死板”、“最清楚”等。有一部分形容词本身带有某些程度的意义，不能再同程度副词组合。例如“雪白”、“血红”。还有加重叠词尾的形容词“黑乎乎、黑压压、黑洞洞，黑油油”以及其他形式“黑咕隆冬、黑不溜秋”也是如此。 2．一部分形容词可以重叠。 例如：单音节： AA式 高——高高（的） 大——大大（的） 红——红红（的） 慢——慢慢（的 双音节：AABB式 老实——老老实实 清楚——清清楚楚 大方——大大方方 或A里AB式 马虎——马里马虎 胡涂——胡里胡涂 慌张——慌里慌张 重叠后一般表示程度加深。用在名词前表示程度适中，兼带有爱称的感情色彩。如“高高的个子”、“红红儿的脸”。 3．形容词不能带宾语。“端正、纯洁、坚定、健全、壮大、活跃、严格、丰富”等是形容词又是动词，“端正态度”是使态度端正的意思，“丰富文娱生活”是使文娱生活丰富的意思。这里的“端正、丰富”是动词。“直着身子”、“红着”、“花了眼”中的“直”、“红”、“花”表示事物存在某种状态，也应看作动词。 练习题 1．下列词语中不都属于名词的一组是（??? ） A.学生? 鲁迅? 上午? 左右?? B.东西? 星期一? 英雄?? 黑板 C.风筝 ?红旗?? 保卫 高兴 ??D.巴金 ?思想??? 夏季?? 花朵 .下列词语都是动词的一组是（??? ） A.学生??? 热爱 跳舞 允许 ?B.讨厌??? 上去 是 帮忙? C.支持?? ?爱护 悠闲 憎恶 ?D.扩大??? 思念 激动?? 哪里 .下列词语不都属于形容词的一组是（?? ） A.诚实? ?善良? ?弯曲??? 顽强 ???B．飞快??? 兴奋?? 幸福? ??笔直 C.高 红 缓慢??? 伟大 ???D.? 讨厌?? ?悲伤? ?优秀? ?卑鄙 .找出词性完全相同的一组（ ） A．宝贵? 光荣 骄傲 战友 B．制造? 报答 提高 寻求 C．角色? 语文 经常 兴趣 D．非常? 偶尔 清楚 风景 山东省昌乐第一中学2012——2013学年度下学期初一语文学案 编号：023 2013年3月28日 第1页