用穷举法设计程序教学设计.docVIP

《用穷举法设计程序》教学设计 执教教师：佛山市第三中学 杨溢 执教学校：绵阳南山中学 一、基本情况 本节内容是广东教育出版社出版的普通高中信息技术（选修１）《算法与程序设计》教材第四章第２节《用穷举法设计程序》的教学内容，包括用穷举法求解问题的基本过程、穷举法的基本思路，穷举法中变量的安排，穷举法中穷举方案的选择等。 本节建议使用两个课时来完成。第一课时：穷举法求解问题的基本过程、穷举法的基本思路，穷举法中变量的安排，第二课时：穷举法中穷举方案的选择。而本节课是穷举法的第一课时。 二、教学目标 课程标准中的相关内容： 1、了解穷举法的基本概念及用穷举法设计算法的基本过程。 2、能够根据具体问题的要求，使用穷举法设计算法，编写程序求解问题。 根据课程标准，确定本节课（用穷举法解决问题的基本过程）的教学目标如下： 1、知识与技能 ⑴了解穷举法的基本概念及特点 ⑵能归纳穷举法穷举的关键。（设置穷举变量、变量变化范围、书写验证条件） ⑶了解穷举法设计程序的基本过程。 ⑷能够根据具体问题的要求，使用穷举法思想分析问题，设计算法，编写程序求解问题。 ⑸能够根据具体问题的条件，进行算法优化。 2、过程与方法 ⑴经历用穷举法求解问题的基本过程。 ⑵能通过实际问题的分析、求解过程，尝试归纳出利用穷举法解决问题的思路和方法。 3、情感态度与价值观 ⑴在解决问题的过程中进一步培养和提升学生的逻辑思维能力 ⑵培养学生算法优化的思想。 ⑶了解穷举法在破解密码方面的现实应用，自觉养成保护密码的良好习惯。 三、教材分析 1、本节在主要内容介绍 ⑴穷举算法的基本思路：对要解决问题的所有可能情况，一个不漏地进行检查，从中找出符合要求的答案。 ⑵用穷举算法解决问基本过程： A)分析问题：问题的条件和未知数是什么？可以用解析法解决吗？适合用穷举法吗？ B)算法设计 a.穷举法的基本算法（用循环语句列举穷举变量的穷举范围，用条件语句描述验证条件） b.穷举算法设计的三个关键： ⅰ.确定穷举变量：问题涉及哪些因素需进行穷举； ⅱ.确定穷举范围：问题所涉及的情况有哪些，穷举范围应该如何确定； ⅲ.验证条件：分析出来的这些情况，需要满足什么条件，才成为问题的答案。 C）根据算法编写程序； D) 调试运行； (3）优化穷举，对照题目条件，逐步求精，改善算法（穷举变量的安排、精确穷举范围）。 四、学情分析 ⑴教学对象是绵阳南山中学高一/高二年级学生。 ⑵学生已经具备了一定的逻辑思维、分析问题、表达思想等能力。 ⑶学生未学习过新课改教材。高二学生学习过非VB语言的基本编程语句，但没有接触过循环嵌套，也未涉及穷举算法，在编写程序的具体技术，特别是对VB编程工具的具体操作，各基本语句的使用程度未达到课标中学习本节内容的知识准备要求。 五、重点难点分析 教学重点： ⑴穷举法的基本思路； ⑵用穷举法的设计程序的基本过程。 教学难点： ⑴能使用穷举法的思想对具体问题进行分析 ⑵根据具体问题，合理优化穷举算法，提高效率。 六、教学策略 综合前面对教学目标、教材和学情等的分析，学生并不具备教材设定的知识基础，特别是具体的编程知识，因此穷举法的教学目标的体现将不定位在编写完整的穷举程序，而是确立为以下三点：⑴能用穷举法对具体问题进行分析及算法设计；⑵能根据分析补充完善程序的关键部分；⑶能合理进行穷举优化。 在教学过程中，我们首先以“揭开密码被破解之谜”为主线，引入“穷举法”的概念；通过阅读分析“密码破解”程序，归纳出用程序实现穷举的基本算法及三个关键、了解穷举法求解问题的基本过程，认识穷举法的特点，引导学生提出反“暴力穷举”的策略，同时也为后面的穷举优化打下基础。通过“礼品问题”，体验用穷举法解决问题的全过程，并进行穷举优化。最后总结本节内容，并提出拓展问题，为下节学习穷举方案的选择做铺垫。 同时，加强网页课件的辅助、提示功能，特别是对VB编程工具的具体操作，各基本语句的使用方面，以帮助学生更好地完成学习任务。 六、教学环境 多媒体网络教室、投影仪等。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 游戏导入 认识穷举 （3分钟） 1、提出问题：如果在登陆QQ的时候，当你输入熟悉的帐号和密码，一再出现出错窗口，你会想到什么？ 换位思考：黑客是如何破解密码的？ 2、引导学生介绍“猜密码”活动的游戏心得。 3、小结穷举法定义。 4、观察计算机程序穷举，发现人工穷举与计算机穷举的异同，引入课题。 1、学生回忆相关生活体验。 2、口述游戏心得，体会穷举法基本思路 3、听讲、思考、回答 4、观察思考回答 1、通过学生在网络生活中遇到的问题引入课题，引起学生学习兴趣。 2、通过学生猜密码