高雄市民權國民小學九十二學年度第二學期.docVIP

臺南市將軍區苓和國民小學101學年度第二學期 四 年級 社會 領域課程計畫 教材來源 南一 規劃者 四年級全體級任老師 教學節數 每週（3）節 本學期共（55）節 學期目標/ 學習目標 認識家鄉的政府機構及其服務事項。 認識家鄉的民間組織及其服務事項。 了解家鄉的設施及其對居民生活的影響。 了解政府機構和民間組織合作的重要性。 了解運用及監督家鄉機構與組織的方法。 培養珍惜家鄉機構與組織資源的態度。 了解應對家鄉裡為我們服務的人表達感謝。 認識早期家鄉的陸路運輸工具。 認識早期家鄉的水路運輸工具。 了解早期交通對居民生活往來、貨物運輸的影響。 了解早期交通對家鄉聚落發展的影響。 認識現代都市的交通型態。 認識現代鄉村的交通型態。 認識現代海邊與離島的交通型態。 了解現代交通改善居民的對外聯絡方式。 了解現代交通加速各地貨物流通。 規畫家鄉旅遊交通路線與選擇交通工具。 認識人口組成的情形。 說出家鄉人口的組成情形。 說出人口組成對家鄉生活的影響。 學習閱讀各種人口統計圖表。 認識人口分布的現象。 說出家鄉人口的分布情形。 說出影響家鄉人口分布的可能因素。 認識人口變化的現象。 說出家鄉人口的變化情形。 了解影響家鄉人口變化的原因。 學習查詢家鄉人口資料的方法。 認識家鄉的傳統飲食與服飾及其特性。 認識家鄉的傳統器物及其特性。 認識家鄉的傳統建築及其特性。 說出自己喜愛的家鄉傳統文化事物。 說明喜愛家鄉傳統文化事物的原因。 認識家鄉的傳統習俗及其意義。 認識家鄉的傳統信仰及其意義。 認識家鄉的傳統節慶及其意義 理解家鄉傳統文化的內涵意義。 欣賞家鄉傳統文化之美。 認識家鄉中外來的商品。 認識家鄉中外來的資訊。 認識家鄉中外來的生活方式。 了解外來商品對家鄉生活的影響。 了解外來資訊對家鄉生活的影響。 了解外來生活方式對家鄉生活的影響。 養成包容不同文化差異的態度。 養成尊重不同文化特色的態度。 認識保存家鄉多元文化特色的做法。 認識參與家鄉多元文化活動的做法。 了解家鄉問題形成的原因。 發現家鄉的問題。 認識家鄉發展的各種可能面向。 尋找適合家鄉發展的潛力。 認識關懷家鄉的民間與政府組織。 認識關懷家鄉的實際做法。 主動關心家鄉面臨的問題。 主動參與關懷家鄉的行動。 能力指標 1-2-1描述居住地方的自然與人文特性。 1-2-3覺察人們對地方與環境的認識與感受具有差異性，並能表達對家鄉的關懷。 1-2-5調查居住地方人口的分布、組成和變遷狀況。 1-2-6覺察聚落的形成在於符合人類聚居生活的需求。 1-2-7說出居住地方的交通狀況，並說明這些交通狀況與生活的關係。 2-2-1瞭解居住地方的人文環境與經濟活動的歷史變遷。 2-2-2認識居住地方的古蹟或考古發掘，並欣賞地方民俗之美。 4-2-2列舉自己對自然與超自然界中感興趣的現象。 5-2-1舉例說明自己可以決定自我的發展並具有參與群體發展的權利。 6-2-1從周遭生活中舉例指出權力如何影響個體或群體權益（如形成秩序、促進效率或傷害權益等）。 6-2-3實踐個人對其所屬之群體（如家庭和學校班級）所擁有之權利和所負之義務。 6-2-4說明不同的個人、群體（如性別、種族、階層等）文化與其他生命為何應受到尊重與保護，以及如何避免偏見與歧視。 8-2-1舉例說明為了生活需要和解決問題，人類才從事科學和技術的發展。 8-2-2舉例說明科學和技術的發展，改變了人類生活和自然環境。 9-2-1舉例說明外來的文化、商品和資訊如何影響本地的文化和生活。 融入重大議題之能力指標 【環境教育】 1-2-3察覺生活周遭人文歷史與生態環境的變遷。 2-2-2認識生活周遭的環境問題形成的原因，並探究可能的改善方法。 3-2-3尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為。 4-2-1能操作基本科學技能與運用網路資訊蒐集環境資料。 4-2-2能具體提出改善周遭環境問題的措施。 4-2-3能表達自己對生活環境的意見，並傾聽他人對環境的想法。 5-2-2具有參與調查生活周遭環境問題的經驗。 【資訊教育】 4-2-1能操作常用瀏覽器的基本功能。 【人權教育】 1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。 1-2-2知道人權是普遍的、不容剝奪的，並能關心弱勢。 1-2-5覺察並避免個人偏見與歧視態度的態度或行為的產生。 【生涯發展教育】 2-2-2激發對工作世界的好奇心。 2-2-3認識不同類型工作內容。 3-2-2學習如何解決問題及做決定。 【海洋教育】 3-2-1認識家鄉或鄰近的水域環境變遷。 3-2-2說明家鄉或鄰近的水域環境變遷對生活的影響。 3-2-8瞭解海洋民俗活動、宗教信仰的故事與緣由。 3-2-9瞭解海洋民俗活動、宗教信仰的與生活的關係。 週次日期 能力指標（代號） 單元名稱 節數