2-673-1三年级科学详解.doc

6 、其他动物的生命周期　 教学目标 （一）科学概念 1.动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。 2.不同动物在生长过程中的形态.变化.繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。 科学词汇：变态，卵生，胎生 （二）过程与方法 1.查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。 2.从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析.比较.综合.概括的能力。 3.用流程图和循环图表示动物的生命周期。 4.按卵生还是胎生.变态还是不变态给动物分类。 科学方法：查阅资料，对比分析，归纳分类 （三）情感态度价值观 1.认识到动物的生长发育都有自己的规律。 2.培养研究生命奥秘的兴趣。 核心价值观：不同的动物，有各自不同的生命周期。体会生命世界的丰富多彩。 教学 重难点 重点：观察了解其他动物的生命周期。 难点：不同的生命周期。 教学准备 教　　具 学　　具 说　明　与　提　醒 有关动物生长发育过程的图片.资料和课件 学生课前收集的一些有关动物生长发育过程的图片和资料 寻找合适的图片，视频资料，能够丰富学生对其他动物的生命周期的认识，也是上好此课的基础，所以课前应尽力准备好相关资料。 教学流程 观察了解：其他动物的生命周期——对比分析：了解不同的生命周期特征——归纳整理：掌握动物分类方法。 一、导入新课 1.复习：蚕的一生经历了出生.生长发育.繁殖.死亡四个阶段。 其他动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程 的各个阶段是怎样的呢？让我们一起来观察了解。 二、观察了解其他动物的生命周期。 1.让学生观察书中的图，了解其他动物的生命周期 分小组选择其中一种动物，讨论这种动物一生中必须要经历哪些生命阶段，用流程图表示这种动物的生命周期，并查阅资料了解它的生命周期的时间（即寿命）。 2.汇报交流。 3.教师出示图片.视频，补充有关动物生命周期的内容，丰富学生的认知。 三、不同的生命周期 1.比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。 2.汇报交流。 3.了解什么是变态的生长过程。 4.指导学生分组讨论，依据是否经过变态给动物分类。 5.指导学生依据卵生还是胎生给动物分类。 6.举例，进一步丰富对动物分类，动物生命周期的认知。 四、教师小结 各种动物都有自己的生命周期，包括出生.生长发育.繁殖和死亡。不同动物的生命周期所经历的阶段不一定相同，周期长短也不一定相同。 虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。 板书设计 6 其他动物的生命周期 变态 动物 不变态 卵生：从卵孵化而来 动物 胎生：由母亲直接生下来 课外活动 观察生活中更多的动物，按分类标准，了解是变态动物还是不变态动物？是卵生动物还是胎生动物？ 生成预见 学生对部分动物，尤其是变态类动物的生命周期了解不多，容易出错，需要教师多举实例，丰富学生认知，帮助其了解。 课堂评估 学生是否能通过对比观察动物的生命周期，发现动物经历的生命周期的差异，了解变态和不变态的生命周期。 我们的生命周期 教学设计：　 教学目标 （一）科学概念 1.从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。 2.人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。 3.人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。 4.人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。 科学词汇：儿童，青年，中年，老年 （二）过程与方法 1.收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。 2.预测今后的身体还将发生什么变化。 3.调查不同年龄段人身体的特点。 4.分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。 科学方法：查阅资料，数据整理 （三）情感态度价值观 1.懂得珍爱生命.健康生活是十分重要的。 2.认识到自然事物的变化是有规律的。 核心价值观：了解人的生命周期，懂得健康生活的重要性。 教学 重难点 重点：指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生.生长发育.繁殖.死亡四个阶段。 难点：我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。 教学准备 教　　具 学　　具 说　明　与　提　醒 0岁——9岁“我们的生长变化”班级大表，婴儿.幼儿园或小学儿童.青年人.中年人.老年人身体特点.活动能力的影像资料 学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高.体重.牙齿以及能力发展的变化 课前布置学生收集有关自己生长变化的数据资料。 教学流程 交流：我的生长变化——预测：身体还将如何变化