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武隆县黄莺乡龙洞小学一年级下册数学 导学案 年级 一 学 科 数学 课 题 100以内数的认识 课 时 1 教学 内容 数数、数的组成（一）教材第1～2页例1、例2及相应的课堂活动与练习 三 维 目 标 知识与技能 用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，为建立数位概念作好准备。会用计数单位“一”和“十”数出100以内的数，会正确地数出“翻坎数”。直观了解100以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。初步体验数与生活的密切联系，培养学生的主动探究精神。小棒1．教学例1 每人拿出20根小棒数一数。29后面是多少？39后面呢？ 四人一组把你们四个人的小棒合起来，数一数一共有多少根小棒。 学生数后，抽学生回答。　2．教学例2 同学们已经会用10个10个地数和一个一个地数的方法数数了，下面我们用同学们数数的方法来解决一个简单的问题。（1）课堂活动第1，2题。 （2）练习一第2，3题。 通过这节课的学习，同学们有哪些收获？10个十是一百。数一数自己感兴趣的物体有多少。如：班上有多少名同学…… 学生独立完成，再抽学生汇报，并说一说是怎样数的。学生回答学生独立完成，再抽学生汇报，例2图片。10个十是一百。第页例3以及相关练习。进一步掌握100以内数的组成,提高学生对数概念的掌握水平。感受所学知识的应用价值，从中获得价值体验。知道计数单位在现实生活中的作用，进一步掌握100以内数的组成。小棒复习引入前面我们学习了数数和数的组成，现在请你们拿出小棒，数出其中的32根。指导学生说出10根10根地数比较快，不满10根的要一根一根地数才能准确地数出来。今天这节课，我们就去了解生活中的数？ 出示例3图。 图中有哪些生活中的数？ 　　指导学生说出有乒乓球的个数、钢笔的支数、月饼的个数。 我们通过了解生活中的数，知道了10个10个地数在生活中经常用到，下面我们应用所学的知识来解决一些简单的问题。 出示练习一第1题。动手圈一圈。　1教科书练习一第4题 ??? 学生独立完成后抽学生的作业在 上展出，并要求学生说一说自己是怎样数的，数了几个十和几个一，所以这个数是由几个十和几个一组成的。 　　2指导学生做课堂活动第3题的游戏 ??? 先抽一个小组的学生来做示范，再全班进行游戏。 这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？学生完成第6页第5题的小调查，了解生活中的数。学生独立数小棒学生独立数小棒 武隆县黄莺乡龙洞小学一年级下册数学 导学案 年级 一 学 科 数学 课 题 写数读数 课 时 3 教学 内容 第页例1、例2及课堂活动。能借助20以内数的读法和写法类推出100以内数的读法和写法，能正确地读写100以内的数。初步建立位置值的概念。让学生经历数学学习的全过程，从中产生数学学习的成功体验和热爱数学学习的情感。能借助20以内数的读法和写法类推出100以内数的读法和写法，能正确地读写100以内的数。小棒、计数器复习引入 　　师拿出一捆零3根小棒用双面胶贴在黑板上。 　　：这里有多少根小棒？ 拨出13要求学生解释左边的1颗算珠表示什么，右边的3颗算珠又表示什么，然后让学生说一说自己对这个算珠图的理解是：十位上的算珠与个位上的算珠表示的大小是不一样的，十位上的1颗算珠表示一个十，个位上的1颗算珠表示一个一。 1．教学例1 　　在13根小棒的右边贴出2捆零3根小棒。 这是多少根小棒？ 根据前面的经验，如果要把这23根小棒拨在计数器上，你认为应该怎样拨？说一说你是怎么想的。 比较我们原来学习的13和现在学习的23，你有什么发现？ 学生读写33，43，53，63，73，83，93并分别说一说十位的数表示什么，个位上的数又表示什么，进一步巩固学生对位置值的理解。2．教学例2 　出示例2的算珠图（如右图所示）。 比较黑板上的这两幅图，你发现它们有哪些地方相同？哪些地方不同？ 第8页课堂活动。先由师做示范，师说一个数，学生写；或师写一个数，学生读，再由同桌的两个学生模仿进行。引导学生找出像45和54，67和76这些数字相同但大小不一样的数。这节课学习了什么内容？通过今天这节课的学习，你有哪些收获？学生回答略。十位上的2颗算珠表示2个上的3颗算珠表示3个按照读13的已有经验，让学生读23。 同桌相互讨论两个图都表示的是两位数，都是由个位和十位组成的。拨出13拨学生在算珠图下面写数，并说每个数字表示什么。 让学生发现这样的一些相同点和不同点。 在计数器上拨一拨。 武隆县黄莺乡龙洞小学一年级下册数学 导学案 年级 一 学 科 数学 课 题 数的顺序大小比较（一）第页例1以及相关的内容掌握100以内数的排列顺序，知道前面的数小、后面的数大的数的排列规律，发展学生的数感。培养学生的观察能力、比较能力、分析能力和初步的逻辑思维能力。让学生经