小学三年级综合实践课.docVIP

小学三年级综合实践课计划 一、指导思想?? 综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。 ??? 本学期，我校综合实践活动课程将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。 二、课程目标??? 综合实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。具体为： 1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。 2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。 3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。 4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。 5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。 6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。三、基本要求 1、以转变学生的学习方式为出发点。研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。 2、强调知识的联系和综合运用。由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。 3、注重过程。淡化知识目标，强调对过程的参与、理解与体验，是研究性学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，注重学习者对过程的参与和在过程中的表现，都应是研究性学习坚持的一条基本原则。在这个意义上甚至可以说，对研究性学习而言，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。 4、强调开放。从课程建设的角度看，综合实践活动作为一类正规课程，必须具有自己特定的目标、内容、实施规范和可依据的相对稳定的学习材料。但综合实践活动自身的课程性质在本质上又决定了它有着不同于其他类型课程的一个基本特点：开放性。因此，综合实践活动和研究性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和创造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。 5、重视师生互动。正因为研究性学习具有很强的开放性，因此实施过程中的师生互动就成为一个非常重要的问题。研究性学习要求师生之间建立一种新的关系：教师不再以知识权威的身份将预定的知识传授给学生，学生也不再作为被动的接受者接受教师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、创造者和实施主体，依赖自己的智慧和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。四、活动重点 在新的基础教育课程体系中，综合实践活动课程是综合程度最高的课程形态，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己的独特功能和价值的相对独立的课程形态，它与其他课程领域具有等价性与互补性。为了增强实效性和可操作性，本学期，活动主题是:1、危险我知晓；2、走进昆虫世界3、我们去郊游4、过年了 主题一：危险我知晓 第一课时 活动目标： 联系生活，从现实生活中了解一些危险现象，知道哪些事情危险不能做。 懂得一些必要的安全知识和上些简单的自救方法。 懂得珍惜生命，关爱生命。 活动重点： 教育学生远离危险，平安生活。 活动难点： 掌握一些自救方法。 教具准备： 多媒体，标识图，录音带。 活动过程： 谈话导入。 板书：危险我知晓 第一章：交通安全 谈话：解了解学生上下学的情景：是坐车还是走路？要注意上些什么？ 看交通警示录，“车祸”，谈谈感受和认识。 总结上下学时：*不在路上乱跑，不玩耍；*走路靠右行；*不闯红绿灯。 认识红绿灯，懂得红灯停绿灯行；认识“斑马线”。 第二章：学校安全 看学校生活录像，边看边让学生指出哪些行为存在安全隐患。 联系生活，说说同学当中存在哪些安全隐患？ 总结出：*不踢人，不攀高；*不在拐弯处跑；*上下楼梯靠右行；*不带利器来学校玩；*不玩泥沙。 第三章：“三防”安全。 防水：不玩水，不到池塘边去玩耍。 防电：不玩电，认识“有电危险”标识。 防火：不玩火柴、火机；发生火灾打119。 教给一些自救方法。 播放歌曲，谈感受。 总结安全知识。 读警示语。 板书设计：‘ 危险我知晓 防火、防水、防电、自救 教学后记： 第二课时 活动目的： 1、