【高考领航】2016届高三生物大一轮复习课件第七单元第2讲染色体变异与育种概述.pptVIP

本讲内容结束 天 宏 书 业 备 选 素 材 无Flash动画视频 “三看法”判断可遗传变异的类型 一看基因种类：即看染色体上的基因种类是否发生改变，若发生改变即为基因突变，由基因中碱基对的替换、增添或缺失所致。 二看基因位置：若基因种类和基因数目未变，但染色体上的基因位置改变，应为染色体结构变异中的“易位”。 三看基因数目：若基因的种类和位置均未改变，但基因的数目改变则为染色体结构变异中的“重复”或“缺失”。 题组设计 解题技法 题组三　染色体变异的综合分析 点击图片免费观看视频微课...... 题组设计 解题技法 题组三　染色体变异的综合分析 考点二　生物变异在育种上的应用 知识梳理 考能诊断 1．单倍体育种和多倍体育种 (1)图中①和③的操作是__________处理，其作用原理是抑制______________。 (2)图中②过程是______________。 (3)单倍体育种的优点是__________________。 秋水仙素 纺锤体的形成 花药离体培养 明显缩短育种年限 2．杂交育种和诱变育种 (1)杂交育种： ①含义：将两个或多个品种的优良性状通过_____集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。 ②育种原理：_________。 ③方法：杂交→_____→选种→自交。 知识梳理 考能诊断 考点二　生物变异在育种上的应用 交配 基因重组 自交 (2)诱变育种： ①概念：利用_________或_________来处理生物，使生物发生_________，从而获得优良变异类型的育种方法 ②原理：_________。 ③特点：可以提高_______，在较短时间内获得更多优良变异类型。 ④应用：主要用于_______育种和_______育种。 物理因素 化学因素 基因突变 基因突变 突变率 农作物 微生物 考点二　生物变异在育种上的应用 知识梳理 考能诊断 3．五种育种方法的比较 考点二　生物变异在育种上的应用 原理 常用方式 优点 缺点 举例 杂交育种 基因重组 杂交 ↓ 自交 ↓ 选种 ↓ 自交 ①使不同个体优良性状集中在一个个体上 ②操作简便 ①育种时间长 ②局限于亲缘关系较近的个体 矮秆抗病小麦 诱变育种 基因突变 物理因素、化学因素等 提高变异频率，加速育种进程，大幅度改良性状 有很大盲目性，有利变异少，需大量处理实验材料 青霉素高产菌株 知识梳理 考能诊断 考点二　生物变异在育种上的应用 单倍体育种 染色体变异 花药离体培养→用秋水仙素处理 明显缩短育种年限 技术复杂，需与杂交育种配合 单倍体育种获得矮秆抗病小麦 多倍体育种 染色体变异 用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 器官大，提高营养物质含量 只适用于植物，发育延迟、结实率低 三倍体无籽西瓜　　 基因工程育种 基因重组 将一种生物的特定基因转移到另一种生物细胞中 打破物种界限，定向改造生物的遗传性状 技术复杂，生态安全问题较多 转基因抗虫棉的培育 知识梳理 考能诊断 生物育种方法与过程的三个误区 (1)不能区分花药离体培养与单倍体育种的关系。单倍体育种包括花药离体培养和秋水仙素处理两个过程。花药离体培养只得到单倍体，只有经过秋水仙素处理才能得到纯合植株。 (2)不明确杂交育种中纯合子的筛选方法。植物杂交育种一般用自交，动物杂交育种一般用测交。 (3)此类问题还常因不能准确选择育种方法而出现失误，如“最简捷”的方法是杂交育种，明显缩短育种年限的是单倍体育种。 知识梳理 考能诊断 考点二　生物变异在育种上的应用 1．通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育，培育出作物新类型。 (2014·高考江苏卷)( ) 2．将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞，经组织培养获得抗病植株。 (2013·高考新课标全国Ⅱ卷)( ) 3．花药离体培养技术也能培育获得抗锈高产小麦新品种。 (2009·高考上海卷)( ) 知识梳理 考能诊断 √ √ × 考点二　生物变异在育种上的应用 1．作物育种技术是遗传学研究的重要内容之一，关于作物育种的叙述正确的是(　　) A．培育高产、抗逆性强的杂交水稻属于 诱变育种 B．改良缺乏某种抗病性的水稻品种常采 用单倍体育种 C．培育无子西瓜过程中可用一定浓度的 秋水仙素处理二倍体幼苗 D．把两个小麦品种的优良性状结合在一 起，常采用植物体细胞杂交技术 培育高产、抗逆性强的杂交水稻常采用的方法是杂交育种；培养B选项所述水稻品种常采用的方法是基因工程育种；把两个小麦品种的优良性状结合在一起常采用的方法是杂交育种。 题组设计 解题技法 解析 答案 题组　变异在育种上的应用 C 2．(2015·东北联考)下图为利用纯合高秆(D)抗病(E)水稻和纯合