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海水运动说课教案 教学分析及处理 教材地位及作用 　本节课是一堂复习课，在复习了海水基本物理性质的基础上，复习海水的运动，而海水的运动形式和特征，又是进一步复习海洋资源开发的基础，因此本节教材在本单元中起着承上启下的作用，是海洋一节的重点。 　本节课包括四个方面的内容：海水运动形式，洋流的形成，表层洋流的分布，洋流对地理环境的影响。其中，洋流的形成及其对地理环境的影响是学习的重点。二、教学目标　 转承：海水还有一种空间上很有规律的运动……洋流 3.洋流 　　1 从字面上理解洋流。海洋的流动， 海洋中的河流（点拨） 2 从课本上找概念，并找出其中的关键词。常年，稳定 方向，大规模。 3 比较洋流与河流的差异，规模不同，成因不同（这里需要教师适度点拨） 转承：河流是在落差下流动的，海平面既海洋是水平的，为什么会有大规模的流动呢？ 二、洋流的形成 学生阅读教材， 教师设疑 1，洋流按成因分几种。 2，每种洋流的动力是。 3，影响洋流的因素还有那些。 教师利用此时画版图 洋流模式和全球版图的一部分。 提问 按照洋流形成的原因，可分为以下三类： 1.风海流　　动力：大气运动和近地面风带。主要风带：西风和信风。形成南北赤道暖流和西风漂流。 注：⑴两类洋流流到对岸遇到陆地后方向发生改变，在此影响洋流的因素还有陆地形状和地转偏向力。 ⑵ 西风和信风会造成出发海区海水减少，风海流改变方向后流向出发海区起补偿的作用，因此改变方向后的洋流具有补偿流的性质——水平补偿流。而有时在出发海区和流向陆地的海区分别会产生上升和下降补偿流。 ⑶ 根据流向分出暖流和寒流。（在版图上与学生回答配合讲解，画图） 2.密度流 海水的温度、盐度不同，导致密度不同，引起海水的流动。 演示FLASH 动画，请同学观察表层和地层海水运动的原因。 过程 ①地中海区蒸发量大于大西洋。 ②地中海区海面降低和盐度升高，与大西洋产生盐度差。 ③底层由于密度差海水流向大西洋——密度流。 ④表层大西洋流向地中海——补偿流。 设问：按照以上结论，地球上还有哪些海区会存在这样的密度流。红海和波罗地海（点拨、提示） 转承：根据以上成因及洋流模式，全球有那些洋流分布。 三、洋流的分布 读图：结合课本与大屏幕上的洋流图。找出在图上画出世界主要洋流分布图，并在图上画出主要洋流。 学生读图画图，教师利用此时间画出全球版图。 1、 边讲边画出难度较大的大西洋洋流分布图。 2、 找同学来画太平洋和印度洋的洋流。（提示学生注意洋流的流向及寒暖流） 3、 共同总结洋流的分布规律。 四、洋流对地理环境的影响 板书 1.对气候的影响：洋流按性质可分为暖流和寒流。暖流对流经沿岸地区的气候起增温、增湿的作用，例如，西欧海洋性气候的形成，就直接得益于暖湿的北大西洋暖流。 寒流对沿岸地区的气候起降温、减湿的作用。例如，沿岸寒流对澳大利亚西海岸、秘鲁太平洋沿岸荒漠环境的形成，起了一定的作用。 2.对海洋生物分布的影响，洋流对海洋生物分布的影响是形成渔场。一类是分布在寒暖流交汇的地方，另一类是分布在上升补偿流的地方 秘鲁渔场 。世界著名的三大渔场都分布在寒、暖流交汇的海区，它们是北海道渔场 日本 、纽芬兰渔场 加拿大 。 3.对海洋污染的影响：陆地上的污染物质进入海洋以后，洋流可以把近海的污染物质携带到其他海域，这样有利于污染物的扩散，加快净化速度。但是，随着洋流的运动，污染物质会传到其他海域，这样，别的海域也可能因此受到污染，使污染范围扩大。 4.对航海事业的影响：在这方面的影响是显而易见的。正如我们平常顺风、顺水走的速度要比逆风、逆水走的速度快的多的道理一样。又如，当年郑和下西洋，便选择在冬季出发，次年夏季反航，充分利用了顺水航行的道理。 　　［课堂小结］ 　　本节内容我们学习了海水的动态特征，包括四部分内容，其中洋流是重点内容，我们应从洋流的形成着手，按照一定的因果关系，逐步掌握洋流的分布及其规律。通过本节学习，了解海水的运动情况及其对地理环境的影响。 利用影片及音乐创设一个精彩的意境。 使学生在创设的情境中愉悦学习。 提出问题，引起学生的兴趣及好奇心，体现以问题为中心。在学生在对这一问题的解决中领会学习。 复习已有知识，调动学生已有的知识体验，用已有知识解决课内问题，将知识转化为能力。 结合教材内容体现在实践活动中应用学习。 学生分组讨论学习使学生在合作交流中深化学习。 调动学生已有的知识经验，在经历体验中感悟学习。 信息技术的启迪下联想学习。