江苏省泰州市白马中学八年级语文上册《晏子使楚》(第一课时)导学案.docVIP

晏子使楚（导学案） 导 学 部 分 教学活动思路 学习目标： 3．品味个性化的人物语言，领略晏子善辩的语言才能，感受晏子的 爱国情怀。 学习重难点： 1．识记文言重要词语，理解疑难文句，丰富文言素养。 2．品味晏子回敬楚王的语言，理解晏子以礼、理、利、力相辩所体 现的爱国情怀。 课时安排： 二课时 预习作业： 一、自读课文，结合注释，读准字音，读通文句，并给下列字注音。 晏（ ） 缚（ ） 酣（ ） 诣（ ） 曷（ ） 枳（ ） 熙（ ） 耶（ ） 二、结合注释，理解下列句子中加点词的意思，并翻译有关句子。 1．解释下列句子中加点的词。 （1）谓左右曰（ ） （2）今方来（ ） （3）为其来也（ ） （4）何坐 （ ） （5）酒酣 （ ） （6）缚一人诣王（ ） （7）齐人固善导乎（ ） （8）叶徒相似（ ） （9）其实味不同（ ） （10）所以然者何（ ） （11）圣人非所与熙也（ ）（12）寡人反取病焉（ ） 2．翻译下列句子。 （1）晏婴，齐之习辞者。 （2）得无楚之水土使民善盗耶？ 三、结合课文内容，感受人物的善辩之才和爱国情怀。 学习过程： 第一课时 一、查阅相关资料，了解晏子和《晏子春秋》 二、读一读，积累文言词语，理解文意。 1．朗读课文，读准字音，读通语句。（注意轻音和重读，节奏和韵律） 告知学生学习目标和学习重难点，以便更好的让学生明确学习目的，把握学习的要点，有利于提高课堂学习效率。 通过预习，让学生借助注释和工具书，读准句子，扫除文字障碍，了解课文大意，为理解人物做准备。 学生通过查阅资料，了解相关内容，培养学生自学能力 导 学 部 分 教学活动思路 2．学生自主翻译课文，并列出疑难词句。 3．整理文言词语和文言句式（学习文言文，制作卡片，对文言词语进 行积累和归纳整理） （1）通假字 如：缚者曷为者 （“曷”同“何”，什么） （2）古今异义词 如：谓左右曰（左右 古：近旁的人，这里指近侍。 今：表方位和约数。） （3）一词多义 如：为：（1）为其来也（介词，当，相当于“于”） （2）何为者也（动词，做） （3）橘生淮南则为橘（动词，变为，变成） （4）难句或特殊句子的翻译。（翻译基本方法：“直译”指紧扣原文，按原文的词句进行对等翻译的今译方法指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今译方法。文言文中的一些修辞格如比喻、互文、借代、婉曲等，不能直译的要恰当处理，将其意译。增增补，在翻译时增补文言文省略句中的省略成分删删除，凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节的助词等虚词，因在现代汉语中是没有词能代替，故翻译时无须译出，可删去调调整，在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺留保留凡是古今意义相同的词、专有名词、国号、年号、人名、物名、人名、官职、地名等，在翻译时可保留不变扩扩展缩凝缩，文言文中的有些句子，为了增强气势，故意实用繁笔，在翻译时应将其意思凝缩替替换选选择，文言文中一词多义，一词多用的现象很常见，因此要选用恰当的词义翻译才能使句子正确。 1