(语文A版)六年级语文上册教案冀中的地道战2.docVIP

冀中的地道战 【教学目标】　　1通过活动，进一步弄清冀中地道的结构作用，体会它是中国劳动人民的战争的智慧。　　2、培养学生借助课文语句练习表达，并能结合画面或片断，学习做“小导游”。【教学准备】　　1电影《地道战》画面剪辑（可跳跃式播放电影《地道战》，取其中对地道的介绍部分），学生根据课文内容，画好地道剖面图，播放设备，小广播或话筒。（城区学校可用）　　2布置学生学习根据课文画地道剖面图，小木棒，用卡纸做成小广播喇叭。（农村学校可用）【教学过程】一、激趣。　　　1同学们，今天我们将带大家参观一个特殊的地方，它不是壮观辉煌的古代建筑，也不是名胜古迹，但它同样表现了中国人民的智慧。这就发生在1937-1945期间的八年抗日战争时留下的战争遗迹——冀中地道。　　　2不过，大家因为都读了课文《冀中地道战》，所以，今天我们的任务不仅是自己要参观这个地方，更重要的能够把我们所知道的冀中地道，向身边的人介绍，向比我们小的同学知道，甚至向全世界的人介绍，这就要求我们学会根据具体的实物和图或者电影片断，来向别人介绍，大家知道担任这项工作的人叫什么——导游，对今天，我们就人人都来当回小导游，我们要介绍的是什么？冀中地道。二、为了能够做好小导游工作，我们再一次地阅读课文。指导学生浏览、阅读课文。　　1冀中地道哪些地方给我们留下了深刻的印象？　　2指名说一说。能用自己的话来说吗？三、出示地道剖面图或播放片断，学生练习介绍。　 （要求：口齿清楚，声音响亮，结合画面）　　1教师示范：欢迎你来到河北省任丘参观，当年，这里是硝烟弥漫的抗日战场，冀中人民为了打击的日本侵略者，粉碎敌人的“大扫荡”，发明了地道战。地道既能有效安全地保护自己，还能狠狠地打击敌人，这些村村相连，洞洞相连的地道，在抗日战争上，发挥了重要作用。　　可以用黑板或幻灯打出这段文字，出示图1，师示范导游。　　2看，这些地道离地面有几米深，长十几公里，是家家相连，村村相通。有的连接到村里的水进，有的连接到村里的地里，游击队员们依靠这地道狠狠地打击了日本侵略者。　　指导学生结合图练习“导游”。　 3分别出示地道剖面图1、图2、图3……，让学生自由练习介绍。四、重放电影片断、剖面图，让学生到台前试讲（带上小喇叭，指示棒）。　　1指名学生一个片断或一幅图讲，大家评析，再练习讲。　　　指名讲后，再组织学生进行评议。　　　A提示学生注意，说话的人要力求让别听清楚，听明白，争取有感染力。 进行要结合“导游”说的要求进行，言辞清晰，语句流利，有感染力。　　　B注意图的内容，可充分运用课文中的语句来讲。 书本中的语言是最好的语言，尽管自由地使用。　　2全班学生跟着练讲，自由练讲。　　3四人一组，各人选自己绘制的一幅图或几个片断，练习讲。五、活动小结。　　冀中地道，既是当年抗日战争年代里，冀中人民在党的领导下坚持敌后游击战争的最有力的武器，也是冀中人民的伟大创造。在地道中，冀中人民还有许多了不起的发明，比如地道的通讯等。通过今天的活动，我们进一步地了解了冀中地道，也明白了当年我中华儿女，在遭受外敌侵略的情况下，是怎样同敌人进行浴血奋战的，这些地道将永远地载入中国革命斗争的史册。　　那么大家想一想，怎样做好小导游？　　指名说，然后小结：要想做一名好导游，知识要丰富，语言通顺、流畅、熟练。　　同学们，今天，我们通过做小导游的形式，进一步了解了当年在战争的硝烟中中原儿女用智慧和劳动，创造出来的地道战，了解这些地道的式样、结构、用途等，体会了当年冀中人民浴血奋战于敌后战场的英勇顽强，你们愿意做这样的小导游吗？回家后请结合你们自己画的几幅图，练习给身边的人做小导游，行吗？　　关于冀中的地道和当年的地道战，如果大家想了解更多，可以去读有关的课外书，或者上因特网查询。可以使用“地道，冀中，地道战”字段进行搜索。