渭田中心小学教学教工作总结05-06下期.docVIP

渭 田 中 心 小 学 教 学 教 研 工 作 总 结 （2005——2006学年下期） 本学期，根据县教育局初教及县的工作部署，我校教工作继续以实施和推进基础教育课程改革为重点，以深入学习新课程转变教育教学观念、增强工作责任感和工作责任心为契机；以全面提高教育教学质量为目标以深化教学研究、加强教科研改革为动力；全面推行精细化管理，　坚持不懈地开展教育教学常规检查、监督、指导与常规制度落实工作。　　教学常规是落实在日常教学工作中的工作规范，是实现教学目标、开展各项教学工作全面提高教育教学质量的保证和基础，教学常规工作的落实要求从教学的每一个环节做起。 　　备课，要求教师严格以学校和教务处的规定进行备课，根据各学科《课程标准》的基本思想和教学的实际情况，备课要对学生进行了解，对课程标准进行学习，对教材进行深刻挖掘；上课，要求教师必须严格把好课堂关，使课堂真正成为教与学的主阵地，严禁其它工作占用课堂或者在课堂上将学生带出教室严禁体罚或者变相体罚学生，严禁私自调课或者在上课时做与上课无关的事，要求每一位教师上课必须精神抖擞、仪表端庄要求每一位教师在课后对课堂进行小结，并以课后小结课后反思等形式添注在备课之中，重点写教学的得与失。作业、课后辅导和课外活动必须做到面对全体学生、关爱每一个学生，不选择学生的家庭、生活环境、性格，对待优生和其他学生一样要一视同仁 二、抓好各项计划的制定工作，并监督计划的落实和实施1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，改变教师教学研各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究、每周组织一次教学研讨活动包括教学反思、交流、说课、评课等活动、校领导各负责一个研究课题或子课题，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划做好申报科研课题、教研课题的实验研究工作，有计划、有总结、积极推广课题的科研成果，教务处及时做好教学管理工作，使学校、教务处、老师三者有机结合起来，共同开展教学教研工作按时参加教研组或课题组的校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。在开学初制定本学期个人教研的研究重点每周至少参加一次全校性或教研组、课题组组织的校本教研活动，并认真完成相关任务每每月至少写1篇课堂教学案例每学期至少上1节研究课或指导1—2节研究课（年龄以下的老师）每学期至少上交一篇研究性论文、教学案例或经验总结每学期教师听课15节以上；（自觉自学相关教学研究理论与教学案例　　9、开展教学周活动，教学周　　10切实抓好毕业班的各项工作，保证质量，在不断积累教学工作经验的基础上，有创新地开展工作，于3组织教师开展立足课堂，面向学生、服务教学实际的校本教研，不断开发校本课程和校本资源，充分发挥校本课程的优势，努力构建学习型教师组织。根据教材与学生的实际情况，找准开展校本研究的突破口，扎实、深入地开展工作，不断加强校本培训，加快校本课程的开发进程，培训中做到理论学习与基本功训练有机结合，做到信息技术掌握与课堂教学实践相结合，做到发现问题与教学反思相结合。使培训工作制度化、内容化、科学化。　立足课堂，深化教学改革 集体备课? 个体实施 45周岁以下）主讲——分析教材，讲解教学目标、教学思路以及创设的情境，再组织教师讨论，发表各自的见解，然后进行个体实施，通过上公开课——组织听课——讨论评议，以改进教学方法。这样，既发挥了集体的智慧，又体现了每位教师的教学个性，加强了课堂教学的研究。从而促进课堂教学改革，提升教师的课堂教学水平。 四、认真抓好教师队伍建设 （1）培养好青年教师 2）加强教研组建设 关注课堂，全面提高教育教学质量。教学质量是学校的生命线，是每个教师工作成效的主要体现，教育教学质量直接影响学校在社会的声誉和形象。因此，提高教育教学质量作为我们教务处全中心工作来抓。　　1、改革备课模式。在制定教学目标时要突出情感、态度、价值观的多维设定；备课要突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变。　　2、健全教研机制。建立健全教研教改机制，加大对教研组管理的力度，教务处与教研组长、老师责任目标落实到人。开展各种教研活动做到目标、计划、内容、时间、人员五落实，内容上加强理论学习、教学观摩、集体备课和评课、说课；重点加强外地外校教改经验介绍，使之成为教师获取理论知识、钻研教学业务、相互交流的一个重要途径。教研活动要与教科研改革相结合，继续改革课堂教学模式和方法，大力推行启发式、讨论式、探究式、研究式教学，大力倡导因材施教，提高课堂教学的容量、质量和效益。　　3、加大调研力度。期中前后对各年级进行课堂教学质量调研。课堂教学质量调研主要采用听、看、查、问等形式进行。“听”即听随堂课，“看”即看备课组活动、班级管理资料；“