湖南省宁乡县三仙坳级中学九年级数学下册《27.3 位似(第三课时)》教案 新人教版.docVIP

湖南省宁乡县三仙坳初级中学九年级数学下册《27.3 位似（第三课时）》教案 新人教版 第三课时 教学目标： (一)知识与技能 1．进一步理解图形的位似概念，掌握位似图形的性质。 　　2．会利用作位似图形的方法把一个图形进行放大或缩小。 　　3．掌握直角坐标系中图形的位似变化与对应点坐标变化的规律。 (二)过程与方法 1、经历位似图形性质的探索过程，进一步发展学生的探究、交流能力、以及动手、动脑、手脑和谐一致的习惯。 　　2、利用图形的位似解决一些简单的实际问题，并在此过程中培养学生的数学应用意识，进一步培养学生动手操作的良好习惯。 (三)情感态度与价值观 通过动手操作、探究与交流，发展学生的合情推理能力和初步的逻辑推理能力。 教学重点和难点： 本节教学的重点是图形的位似概念、位似图形的性质及利用位似把一个图形放大或缩小。 教学过程： 创设情景，构建新知 1．位似图形的概念 　下列两幅图有什么共同特点？ 如果两个图形不仅形状相同，而且每组对应点所在的直线都经过同一点,那么这样的两个图形叫做位似图形, 这个点叫做位似中心. 2、引导学生观察位似图形 　下列图形中，每个图中的四边形ABCD和四边形A′B′C′D′都是相似图形.分别观察这五个图，你发现每个图中的两个四边形各对应点的连线有什么特征？ 显然，位似图形是相似图形的特殊情形，其相似比又叫做它们的位似比. (1)五边形ABCDE与五边形A′B′C′D′E′； (2)在平行四边形ABCD中，△ABO与△CDO (3)正方形ABCD与正方形A′B′C′D′. (4）等边三角形ABC与等边三角形A′B′C′ (5)反比例函数y＝(x0)的图像与y＝(x0)的图像 (6)曲边三角形ABC与曲边三角形A′B′C′ (7)扇形ABC与扇形A′B′C′， （B、A 、B′在一条直线上，C、A 、C′在一条直线上） （8）△ABC与△ADE（①DE∥BC； ②∠AED＝∠B） 2．如图P，E，F分别是AC，AB，AD的中点，四边形AEPF与四边形ABCD是位似图形吗？如果是位似图形，说出位似中心和位似比. 适当提高，应用新知 位似图形的性质 一般地，位似图形有以下性质： 位似图形上任意一对对应点到位似中心的距离之比等于位似比. 作位似图形 例：如图，请以坐标原点O为位似中心，作的位似图形，并把的边长放大3倍. 分析：根据位似图形上任意一对对应 点到位似中心的距离之比等于位似比， 我们只要连结位似中心O和的各顶点， 并把线段延长（或反向延长）到原来 的3倍，就得到所求作图形的各个顶点 直角坐标系中图形的位似变化与对应点坐标变化的规律 想一想： 1．四边形GCEF与四边形G′C′E′F′具有怎样的对称性？ 2．怎样运用像与原像对应点的坐标关系，画出以原点为位似中心的 位似图形？ 以坐标原点为位似中心的位似变换有一下性质： 若原图形上点的坐标为（x，y），像与原图形的位似比为k，则像上的对应点的坐标为（kx，ky）或（―kx，―ky）. 练一练 如图，已知△ABC和点O.以O为位似中心， 求作△ABC的位似图形，并把△ABC的边长 缩小到原来的一半. 如图，在直角坐标系中，△ABC的各个 坐标为A（-1，1），B（2，3），C（0，3）。 现要以坐标原点0为位似中心，位似比为， 作△ABC的位似图形△A/B/C/，则它的顶 点A、B、C的坐标各是多少？ 小结内容，自我反馈 今天你学会了什么？ 位似图形的定义，位似图形的性质. 作业 1．P65习题27.3 1、2、3 配套课时练习 1. 位似这种变换是将图形的_________改变，而保持图形的________ 不变。 2. 如图所示，四边形ACDE∽四边形ABHF，则它们的位似中心是____________。 3. 如图所示，点D、点E分别是AB、AC边中点，则△_________∽△_______，它们的位似中心是___________，相似比是__________。 4. 如图所示中位似的图形是__________（填序号）。 5. 已知四边形ABCD，如图所示。画一个四边形，使四边形与原图形的相似比为2.5。 6. 请用位似的方法把下图放大1倍，要求位似中心在AB边上。 7. 玩一玩挡光板：小明学了“位似变换”以后，周末在家做了一个“位似”小实验（如图所示），为了使家中的墙壁上一幅壁画不受太阳光从点O照射，他在壁画与入射光线O之间设置一个长方形障碍，以拦住壁画不受照射，要求使壁画和障碍物成位似图形，相似比为3：1，请你帮小明画出其