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周长的认识 教案 昌黎县茹荷镇中心小学 齐光桥 教学内容： 冀教版三年级上册数学教材第66～68页。 教学目标： 知识目标：结合实际测量活动，经历认识周长的过程。 能力目标：知道周长的含义，会测量周长。初步学会表达测量的过程和结果。 情感目标：鼓励学生积极与同伴合作，体验与同伴合作解决问题的乐趣。 教学难点： 通过动手操作感知周长的含义，会测量周长。 教师准备：课件（远程教育网下载“测量小布艺的周长”课件），街心公园图片（远程教育网下载）， 每人画有笑脸纸张，若干块长方形、圆形小布艺（没有花边），每组一团花边线，有花边的长方形、圆形小花布各一块。 学生准备：剪刀、皮尺、直尺、线、树叶一片 教学过程： 一、 创设情境，感知周长 1. 剪一剪。 谈话：最近同学们学数学的兴趣越来越浓厚了，老师非常高兴。送给大家一个礼物，这个礼物老师已经悄悄的把它放在你的课桌里，找找看。送给大家一个笑脸，希望大家天天快乐，天天开心。你们喜欢吗？请把它从纸上剪下来，看谁剪得又快又好！ 学生拿出图片，剪出自己的笑脸。——强烈的兴趣，激发学生认真剪边线 2. 说一说。 讨论：你是怎样剪的？（沿着笑脸的边剪的）刚才老师发现这同学用了一个词——边线（板书）。像这样剪的同学请你把剪的笑脸举起来，大家剪得真好。 3. 指一指 师：沿着笑脸的边剪，就是沿着笑脸四周的边线剪。你能指一指你剪出的笑脸四周的边线吗？（先指名指一指，再在同桌间互相指一指，注意让学生明白“一周”的意思，从一点开始剪又回到了这一点）下面大家把剪刀和礼物收起来。——通过大家剪一剪，说一说，至一指动手操作活动，整体感知周长的概念 二、组织活动 同学们表现太好了，老师还给你们带来了第二件小礼物、（出示小布艺，它可以遮电脑，遮你的小杯子等，防止尘土进入），你们喜欢吗？你喜欢什么地方？ 生：因为这个小布艺的周围用花边围上了，所以我说它很漂亮。 师：正是由于这些小花边的装饰才使得这些小布料成了一件件漂亮的小布艺品装点着我们的生活，美化了我们的环境. 师: 看，今天老师也给你们带来一些小布料（学生拿出），每种小布料需要多少花边来装饰呢？下面我们就分组来找一找裁剪花边的方法。 在动手之前,请先听好老师的要求:1、先看一看老师给你们准备了那些工具？（课件出示）2、小组合作分工完成。（1.前后四人一起合作，找一找这两种笑不艺各需要多长的花边。） 2．在大家找到花边长度之后，请大家在小花边上作一个记号。看看那个小组想到的办法又巧又多又好。） 3、在操作中注意安全。 好,开始吧。——鼓励学生积极与同伴合作，体验与同伴合作解决问题的乐趣。 三、汇报方法 师：好，请大家停一下．咱们看看哪一个组坐得最好。来，那个小组来汇报一下你们的方法？ 生1：我们用尺子先量了一下长方形的每个边的长度，再加起来，就知道了花边的长度。（随机出示课件） 生2：我们用花边直接沿着他们的边绕了一圈（又回到了出发点），就知道了花边的长度。（随机课件） 生3：我们量圆形时，是用线沿着边转了一圈（又回到了出发点），知道的花边的长度。（课件） ．．．．．． 师：你们大家的办法都很好，老师也想到了一种方法，（课件）瞧，我先把这个圆形对折，然后用线从这绕到了这，因为这是一半的花边长度，所以再把线这样对着，抻开，这个长度大约就是圆形小纸片的花边长度．你看明白了吗？下课之后你也可以用这种方法测量一下．（学生若说不出，教师说出） 四、讲授概念 师：同学们你们想到了这么多的办法来量花边的长度，长方形小布艺的花边长度大约是这么长。圆形小布艺的花边长度大约是这么长。其实我们刚才测量出的花边的长度就是小布艺的周长。 （板书：周长）领同学读两遍。 师：瞧，这就是小布艺的周长．它的边有多长，它的周长就有多长，这个边叫做边线。老师示范摸数学书一周的边线。学生摸数学书的边线。 提问：你还能指出我们身边一些物体某一个面四周的边线吗？ 学生可能指出数学书的封面、文具盒的上面、黑板面、课桌面等一些熟悉的物体的面的边线。 （学生动手操作）——学生感受到周长在生活中的应用，感受到数学就在我们身边 师：你们大家真了不起，只要我们知道了这些平面物体的边线有多长，就可以知道它的周长了。围绕物体一周的边线的长度就是物体的周长。（板书完整） 五、练习 师：你们大家真棒，下面我们休息一会，董浩叔叔要和大家做游戏了。 大家好，我是董浩叔叔，我们一起做一个“智者大考验” 的游戏，看看你们大家谁能闯过我的两关，成为最后的智者。 第一关：请用皮尺量一量你同桌的头围，腰围你会量吗？ 谁上前面测量一下？ 祝贺你们闯过关啦！ 第二关 测量树叶的周长 表现不错 第三关：这是一个街心公园示意图，张奶奶每天早晨都要绕着公园边的小路散步。 算一算：张奶奶走一圈是多少米？（电脑出示图片） 祝贺你们成为最后的智者了