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《围魏救赵》教案 《围魏救赵》教案?? 【学习目标】：? 1、积累文中的生字、新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。? 3、把握课文的主要内容，体会孙膑善于分析、因势利导的聪明才智。? 【教学重点】：? 把握故事内容，弄清文章的线索。 理解课文内容，感受孙膑的聪明才智。 【教学难点】： 领悟故事中蕴含的道理：遇事要冷静，并要开动脑筋， 【教学方法】 三疑三探教学法 【计划用时】 两节? 第一节 【学习目标】： 1、学习并掌握本课的生字新词，理解“所向披靡、以逸待劳”等词语。 ?2、感知课文内容，了解故事的梗概，了解战争的起因、经过、结果 3、初步有感情地朗读课文。 【教学过程】 一、导入激思，设疑自探： 1、同学们，中华文化博大精深，文有诗词歌赋，武有兵法韬略。春秋战国时期，诸侯割据，为了一统天下，在各国之间涌现了许多经典的战例。今天，就让我们乘坐历史的列车，穿越时光的隧道，飞回历史的天空。共同去领略孙膑卓越的才能，超凡的智慧，一起去感受惊心动魄的围魏救赵这场战争。 板书课题《围魏救赵》。 2、看着题目，你能提哪些有价值的问题帮我们学习？ （预设问题：魏国是怎么回事？为什么要围他？谁在围他？那赵国呢，他们有什么恩怨？） 3、自探提示 ?（1）、自由读课文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。标出不理解的生字词。标出段落的序号。 （2）用自己的话说说故事的梗概。? ?（3）边读边思考刚才提出的问题，看谁解决的问题最多？ （4）文章中有几个主要人物？他们有什么特点？主人公是哪一个？ 二、解疑合探 1、检测掌握生字新词的情况。（出示小黑板）? 2、分小组读课文。? 3、引导学生联系上下文或借助工具书，理解词语的意思。? 所向披靡意思是草木被吹倒。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除A、先故意派两个无名将领佯攻襄陵。 B、麻痹庞涓?，然后主力直奔大梁。? C、最后桂陵设伏。因为此地通往魏国的交通要道，地势险峻，易守难攻。这一连串计谋的实施，说明了孙膑又是一个怎样的人？ （聪明，足智多谋、善于分析?） 2、小结：佯攻襄陵的目的是麻痹庞涓，主力好直奔大梁，直奔大梁的目的是逼庞涓回师，逼庞涓回师不但能赵国，而且以逸待劳，在桂陵设伏，大败魏军。这一切的一切尽在孙膑掌控之中。学到这里，我们不得不对孙膑佩服的五体投地。? 3、文中哪几个成语写出了魏军的失败，同时也反映了围魏救赵的成功？ 4、对比故事发生的原因和结果，尝试有感情地朗读这两部分的内容。（前段魏国的强大要读的千军万马不可阻挡的气势，后端魏国惨败、 狼狈，要用低沉的语调读。） 三、质疑再探：? 1、?学到这里，你还有哪些疑问？提出来大家交流一下吧。 (小组内交流，提出问题，全班合作回答，老师及时点评) 2、同学们，你也一定会被孙膑的计谋所折服吧，此时此刻，你想对孙膑说些什么呢? 四、运用拓展： 1、试着编题目，考考你的同桌。 2、同学们，我们中华文明文化深厚，历史精彩，英雄人物灿如星辰，其它世界文明不能望其项背。“趁火打劫?、瞒天过海、?围魏救赵、?借刀杀人、空城计、苦肉计”等三十六计，每一个成语后面，都有一个精彩绝伦、惊心动魄的故事，都是先贤智慧的结晶，我们在课下阅读的时候，请同学们找与三十六计相关的书籍进行阅读，在下一次的读书会上，请每一小组派一位代表，讲一讲你们认为最精彩的三十六计中的一个，请同学们做好准备，各小组做好协调，最好不要撞车。老师推荐的书籍是《三十六计全集》 附：三十六计 胜战计：瞒天过海?围魏救赵?借刀杀人?以逸待劳?趁火打劫?声东击西??? 敌战计：无中生有?暗渡陈仓?隔岸观火?笑里藏刀?李代桃僵?顺手牵羊??? 攻战计：打草惊蛇?借尸还魂?调虎离山?欲擒故纵?抛砖引玉?擒贼擒王??? 混战计：釜底抽薪?混水摸鱼?金蝉脱壳?关门捉贼?远交近攻?假道伐虢??? 并战计：偷梁换柱?指桑骂槐?假痴不颠?上屋抽梯?树上开花?反客为主??? 败战计：?美人计?空城计?反间计?苦肉计?连环计?走为上计 五、作业 1、比一比，再组词。 惶（ ） 痹（ ） 徉（ ） 皇（ ） 鼻（ ） 样（ ） 2、处理课后作业。 3、完成老师布置的阅读任务。 教学反思：本篇课文，故事内容生动，情节曲折，人物形象鲜明，本就是学生爱读爱学的文章，只要因势利导，教学任务就能轻松完成。但如果仅仅局限于课文内容，就嫌得单薄，因此要进行内容拓展，在第一节课上就布置让学生阅读孙膑与庞涓之间的恩怨情仇，第二节更是让学生去阅读《三十六计》的相关书籍，无形中这个