2015教资国考小学《教育教学知识与能力》精选练习题：小学生的认知发展研究.docVIP

2015教资国考小学《教育教学知识与能力》精选练习题：小学生的认知发展（一） 单项选择题 1.艾里斯的ABC理论中的“C”指的是( )。 A.个体遇到的主要事实、行为、事件 B.获得正向的情绪结果 C.事件造成的情绪后果 D.个体对A的信念、观点 【答案】C。：艾里斯的ABC理论中，A指个体遇到的主要事实、行为、事件；B指个体对A的信念、观点；C指事件造成的情绪结果。故选C。 2.组织策略属于( )。 A.精加工策略 B.认知策略 C.元认知策略 D.调节策略 【答案】B。：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。 3.瑞士心理学家皮亚杰认为小学儿童处于认知发展的( )阶段。 A.前运算 B.形式运算 C.具体运算 D.感知运动 【答案】C。：瑞士心理学家皮亚杰认为7-11岁的儿童处在具体运算阶段，所以小学儿童处于认知发展的具体运算阶段。 4.注意的稳定性是注意品质的( )方面的特性。 A.广度 B.强度 C.时间 D.空间 【答案】C。：注意的稳定性是注意品质的时间方面的特性。 5.儿童认知发展到具体运算阶段的标志是( )。 A.多维思维 B.思维的可逆性 C.具体逻辑推理 D.守恒观念形成 【答案】D。：守恒观念形成是具体运算阶段的标志。 6.以下属于元认知计划策略的是( )。 A.设置学习目标 B.对材料进行自我提问 C.测验先做简单题目 D.考试时监视自己的速度和时间 【答案】A。：元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。 7.经典条件反射的创始人是( )。 A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.桑代克 D.华生 【答案】B。：巴甫洛夫是经典条件反射的创始人。 8.从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式是( )。 A.聚合思维 B.发散思维 C.推理思维 D.创造思维 【答案】C。：推理思维是从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式。 9.现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的原因主要是( )。 A.无适当提取线索 B.信息相互干扰 C.痕迹消退 D.压抑 【答案】A。：现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的原因主要是无适当提取线索。 10.提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是( )。 A.奥苏伯尔 B.布鲁纳 C.加涅 D.杜威 【答案】A。：奥苏伯尔提出学生获得概念的方式有概念形成和概念同化，其中主要方式是概念同化。 小学生的认知发展（二） 单项选择题 1.斯金纳研究的条件反射叫做( )。 A.操作性条件反射 B.遗传性条件反射 C.经典性条件反射 D.非理性条件反射 【答案】A。：斯金纳提出操作性条件作用理论。 2.知识是个体通过与环境相互作用后获得的( )。 A.感受与体验 B.前人经验 C.记忆的内容 D.信息及其组织 【答案】D。：知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。 3.学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于( )。 A.负迁移 B.垂直迁移 C.水平迁移 D.非特殊成分迁移 【答案】B。：垂直迁移是指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。 4.学会写“木”字后，有助于学习“林”字，这是( )。 A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.负迁移 D.垂直迁移 【答案】A。：顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响，学会写“木”字后，有助于学习“林”字属于顺向迁移。 5.反映测验的可靠性即多次测验分数的稳定、一致程度的特征称为( )。 A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度 【答案】A。：信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。 6.保持信息在2秒钟以内的记忆是( )。 A.短时记忆 B.长时记忆 C.感觉记忆 D.永久记忆 【答案】C。：感觉记忆的存储时间是0.25～2秒。 7.根据学习动机的社会意义。可以把学习动机分为( )。 A.社会动机与个人动机 B.工作动机与提高动机 C.高尚动机与低级动机 D.交往动机与荣誉动机 【答案】C。：根据学习动机的社会意义。可以把学习动机分为高尚动机与低级动机。 8.原型定向阶段相当于加里培林的( )。 A.活动定向阶段 B.物质与物质化阶段 C.内部言语动作阶段 D.外部言语动作阶段 【答案】A。：原型定向阶段相当于加里培林的活动定向阶段。 9.由于先前做了活动或经验、习惯的影响而形成的心理的一种动力准备状态称( )。 A.定势 B.原型启发 C.变式 D.同化 【答案】A。：定势即心向，是指由于先前做了活动或经验、习惯的影响而形成的心理的一种动力准备状。 10.有时为